xx六年级数学下册第六单元综合与实践教学设计（人教版）

1 / 12 XX 六年级数学下册第六单元综合与实践教学设计（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 5.综合与实践 第一课时 复习内容：绿色出行。教材 P105 106页内容 复习目标： 1通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化碳放量的计算等。 2通过交通出行方式有关数学问题研究，理解绿色出行的意义。 3培养学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。 复习重点：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。 复习难点：如何从繁多的信息中选取 解决问题的有用信息。 复习过程： 一、依标导学，自主学习 1.创设情境，引出问题。出示课本 105页的主题图。这是北京交通的一个图画，你想说什么？师：对在私家车越来越多的今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响，今天我们就来研究如何减少这样的影响。 2 / 12 2.板书课题，明确目标 3.自学提示 （ 1）阅读 105 页第一自然段：你有什么感受？ （ 2）阅读第二自然段：你了解了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样解决？ （ 3）阅读第 1 题：你从中获取了哪些信息？要求什么问题？怎 样解决？认真读题，理解题意 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流 （一）小组合作讨论合作交流 （二）学生汇报展示，老师组织组织活动 学生汇报，老师逐一指导解答 1.爸爸家到单位的路程： 20 （ 4560 ） =15（千米） 妈妈上班距离家的路程： 30 （ 3060 ） =15（千米） 小明家离学校的路程： 5015=750 （米） 160=2400000 （克） =2400（） =（吨） 4962000050000000=120000000 （吨） 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.完成 P106第 2、 3、 4 题。 2.阅读 106 页的 “ 你知道吗？ ” 了解 “ 绿色通行 ” 和 “ 同比和环比 ” 的概念。 3 / 12 （二）课堂总结 这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？ 板书设计： 教学反思： 第二课时 复习内容：北京五日游。教材 P107 108页内容 复习目标： 1使学生能应用所学的数学知识来解决游览中的有关实际问题，并能依据实际情况选择最好的方案和策略。 2在对比、剖析、察看和思维等活动中，培养学生的立异意识和实践本领，培养学生擅长多角 度思索题目的意识和决策本领。 复习重点：如何计划安排最省钱。 复习难点：理解合理消费与节约间的关系。 复习过程： 一、依标导学，自主学习 1.创设情境，引出问题。快放暑假了，小明期待与爸妈参加“ 北京五日游 ” 。爸爸和妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？ 2.板书课题，明确目标 4 / 12 3.自学提示（阅读 107页） （ 1）要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？ （ 2）用什么方法查询确定要游览的项目和调查各种项目的费用？ 4.学生自 主学习 二、回顾知识，展示交流 （一）小组合作讨论合作交流 分发 “ 北京五日游 ” 计划表给每个小组，分组讨论制定合理的旅游计划。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划 （二）学生汇报展示，老师组织组织活动 1.根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开讨论。 2.质疑 （ 1）如果你去买票，你会怎么买？ （ 2）旅馆的选择 最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。 （ 3）出门在外，在饮食方面应注意什么？ （ 4）安排具体旅游线路。 5 / 12 （ 5）估计一下购物的地点和内容及花费 （ 6）还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行李、旅途安全等） 3.根据自己设计的方案完成课本 107的表格 4.方案交流 5.制作预算费用。 交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计 6.阅读 108页小明设计的旅游计划，把自己设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。 三、课堂总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？有什么要与同学们分享的？ 第三课时 复习内容：邮票中的数学问题。教材 P109 110 页内容 复习目标： 1了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资活动过程，培养学生的归纳 =推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 6 / 12 3感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 复习重点：树立 “ 分段 ” 的思想并应用于解决生活中的问题。 复习难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 教学准备：邮票 复习过程： 一、依标导学，自主学习 1.创 设情境，引出问题 出示邮票并引导学生观察课文中的邮票。 问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？ 师：上面这些邮票都是普通邮票，你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？ 2.板书课题，明确目标 3.自学提示（阅读课本 109页） （ 1）一封信不到 20克，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？ （ 2）一封信有 45克，寄往外地，怎样贴邮票呢？ （ 3）国家邮政局关于信函邮资的收费标准表中的 “ 资费标准 ” 、 “ 计费单位 ” 、 “ 首重 ” 、 “ 续重 ” 、 “ 本埠 ” 、 “ 外埠 ” 是什么意思？ （ 4）如果邮寄不超过 100克的信函，最多只能贴 3 枚邮票，只用 80 分和元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你设计7 / 12 一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？ （ 5）如果想最多只用 4 中面值的邮票，就能支付所有不超过 400g的信函的资费，除了 80分和元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？ 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流 （一）小组合作讨论合作交流 （二）学生汇报展示，老师组织组织活动 引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导学生设计表格进行解答，重点讲（ 4）、（ 5） 引导学生探究理解（ 4） 1.不超过 100g的信 函，需要多少资费？ （ 1）学生说一说可能的邮资？ （ 2）引导列表描述。 2.只用 80分和元两种面值可支付的资费是多少？ 一张： 80分元 两张： 80分 2 元 2 元元 三张： 3 元 3 元 2 元 2 元 3.你认为可以设计一张多少面值的邮票？ （ 1）学生自行设计各种面值的邮票。 （ 2）看看多少面值的邮票能满足需要。 8 / 12 引导学生探究理解（ 5） 400克以内的信函按照邮政相关费用规定，可以看成几部分的组成？所需支付的资费有哪些情况？ 引导学生设计的表格如下：首重 100 克以内 的付费方法付邮资治通资： 12021404160618081100 本埠 外埠 续重在 101克 400克之间的付费方法付邮资： 101200201300301400 本埠 外埠 小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.一封信重 55 克，寄给本市工作的叔叔，需要付邮资多少钱？ 2.一封信重 388克，寄给外地的姑姑，需要付邮资多少钱？ 3.有 2张 80分和 2张元的邮票，可以支付的资费有多少种？ 9 / 12 （二）课堂作业 1.一封信重 50 克，寄给外地，需要付邮资多少钱？ 2.一封信重 135克，寄给外地，需要付邮资多少钱？寄给本市呢？ （三）课堂总结 这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？ 第四课时 复习内容：有趣的平衡。教材 P111 112页内容 复习目标： 1.使学生通过实验，发现左边的棋子数 刻度数 =右边的棋子数 刻度数，初步感知杠杆原理。发现 “ 棋子 数 刻度数 ” 的积不变，明确 “ 右边的棋子数 ” 与 “ 刻度数 ” 成反比例关系，加深对反比例关系的理解。 2.使学生体会到数学在日常生活中的应用价值。增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。 3.培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 复习重点：平衡规律的寻求。 复习难点：体会质量与距离之间的反比例关系。 教学准备：竹竿、塑料袋、棋子。 活动准备 10 / 12 1.选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约 1m） 2.在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3.从中点开 始每隔 8 做一个记号。（或刻小槽） 复习过程： 一、依标导学，自主学习 1.复习旧知 什么叫反比例？举例说明两种相关联的量成反比例？ 2.引入板书课题，明确目标 3.自学提示 （ 1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？ 如果左右放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡？你发现了什么规律？ （ 2）左边的塑料袋在刻度 3 上，放 4 个棋子，右边的塑料袋在刻度 4 上，放几个才能保证平衡？ （ 3）如果左边的塑料袋在刻度 6 上放 1 个棋子，右边的塑料袋在刻度 3上放几个呢 ？在刻度 2上呢？你有什么发现？ （ 4）问题：左边在刻度 4 上放 3 个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢 ? 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流 （一）小组合作讨论合作交流 11 / 12 （二）学生汇报展示，老师组织组织活动 引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导归纳： 发现一：要保证竹竿平衡：中点左右两边棋子个数相同，且所挂位置到中点刻度（距离）要相等。 发现二：左边的棋子数 刻度数 =右边的棋子数 刻度数 学生发现三：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。 小结：当左边的刻度数和棋子数的乘积一定时，右边的刻度数和棋子数成反比例关系 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.填空 如图所示： （ 1）左边刻度 3 处挂 6 个棋子，右边刻度 2 处应挂（）个棋子才能平衡。 （ 2）左边刻度 1 处挂 3 个棋子，右边挂 1 个棋子，应挂在刻度（）处才能平衡。 （ 3）要保持平衡