社区下岗人员心理教育的策略探析.doc

社区下岗人员心理教育的策略探析 易莉 （西昌学院经济与管理学院，四川西昌615000） 摘要下岗工人的心理健康状况不仅影响到下岗工人的再就业，同时还影响到家庭的和谐及社会的稳定。本文分析了我国下岗人员心理健康存在的主要问题，并分析了影响其心理健康的因素，根据下岗人员的实际情况提出了社区在提高下岗人员心理健康中的主要策略。 关键词下岗人员；心理教育；健康水平 DOI10.13939/j.ki.zgsc.xx.35.135 1社区下岗人员的心理健康状况 本研究对西昌市29个城市社区和10个集镇社区，共计39个社区，对社区下岗工人发放问卷300份，回收有效问卷267份，有效回收率89%。 本研究采用症状自评量表（SCL-90）评定下岗工人的实际心理健康状况，统计结果用SPSS10.0进行数据处理。 2下岗人员的心理健康主要问题及影响因素 2.1下岗人员的总体健康水平 调查显示，267名下岗工人的SCL-90总分145.1741.35（国内成人常模129.9638.78），总均分1.510.49（国内成人常模1.440.43），总分及总均分在P0.05上，显示民族地区下岗工人心理健康水平偏低。工人下岗后，经济收入和生活环境的剧烈变化，这些都导致下岗工人的心理健康水平低于全国常模。 2.2不同性别下岗工人健康水平及影响因素 从SCL-90的统计结果来看，民族地区的下岗工人，在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子上的得分高于全国成人常模。调查中还显示：女性下岗工人的心理健康水平较男性更低。出现这种情况的原因可能是与女性较男性更容易表露负面情绪、女性再就业较男性更为困难等因素有关。 2.3不同年龄下岗工人心理健康水平 问卷调查结果显示，下岗工人中不同年龄阶段的心理健康水平存在一定的差异。3545岁这一阶段的下岗工人心理健康水平差异具有统计学意义（P0.05），这一阶段的下岗工人的心理健康水平最低。出现这种状况的原因可能有以下几个方面：第一，这个年龄阶段的下岗工人正是面临家庭负担最重的时候；第二，他们相对于年轻人，就业机会相对较少；第三，这个年龄阶段的下岗工人再就业时，实现跨行业劳动转换的难度相对较大。因此这些都可能导致这个年龄阶段的下岗工人心理压力增大。 2.4不同文化程度下岗工人心理健康水平 通过对调查结果进行分析，不同文化程度的下岗工人的心理健康水平也存在一定的差异。初、高中及中专这一层次下岗工人的心理健康水平最低。造成这种状况的原因可能有以下几种：第一，对于初中以下文化程度的下岗工人，由于自身文化及专业水平的限制，再就业时对新工作的期望不高，能较容易接受新的工作；第二，对于大专及以上文化程度的下岗工人来说，一方面，较高的学历本身就是应对下岗的一种“资源”，他们更容易被社会所接纳，他们再就业时显得更加容易。另一方面，文化水平较高的人，从一定程度上说他们更能找到排解压力的方法，尽量减轻自身的心理压力。 2.5不同婚姻状况下岗工人心理健康水平 此次调查结果显示：不同婚姻状况的下岗工人心理健康水平也存在一定的差异。已婚组的心理健康水平低于未婚组的心理健康水平。原因可能是：一方面，未婚组的下岗工人大多数都是年龄在35岁以下的年轻人，年轻人再就业时面临的机会更多；另一方面，与已婚的相比，未婚的家庭负担和压力相对较小。因此，已婚下岗人员的心理健康水平比未婚的较低。 3社区下岗人员的心理教育方法和内容 个人就业问题的解决，既要靠国家的力量改善就业环境和就业培训，也要靠个人的自强自立和把握机会，二者缺一不可。因此，社区有必要开展对下岗人员的就业、创业的心理教育。 3.1帮助下岗人员建立自信的教育 失业是人生的一个重大挫折，它可能会削弱人的自信，使人对自己的能力产生怀疑，特别是对自己职业能力的怀疑。这不仅影响下岗人员的心理健康，还给他们的再就业带来阻碍。因此，需要社区发挥其资源优势帮助下岗人员建立自信。社区可以通过以下几个方面帮助下岗人员建立自信。 （1）社区相关工作人员通过咨询和指导帮助下岗人员了解自身的特点，充分认识到自身的优势。 （2）社区工作人员帮助下岗人员分析能发挥他们自身特点和优势的职业。 （3）社区相关工作人员通过向下岗人员宣传典型的榜样人物的经验来增强下岗人员的自信。 （4）社区可通过举办职业技能大赛等活动，让下岗人员在活动中充分展示和认识自身的优势。 3.2择业心理教育 下岗人员的再就业，一般都会经历一个择业的过程。择业是一项复杂的工作，它所涉及的内容很广，包括如何认识职业、如何确定择业目标、如何做好求职的各种准备等。它是一项系统工程，社区在开展下岗人员的择业心理教育时应运用多种方法进行。首先，社区通过开设讲座、知识宣传等方式向下岗人员介绍有关择业的理论、知识和技巧。开展择业心理教育的目的是介绍有关择业的理论、知识和技巧，介绍就业制度改革和现行的就业政策等，既帮助下岗人员正确认识和理解职业，确立职业发展方向，促进下岗人员注重提高自身素质，增强竞争力。其次，社区开展相关的咨询活动。社区通过择业心理的咨询活动，对下岗工人的再就业进行有针对性的指导和服务。 最后，社区组织开展相关的模拟活动，增加下岗人员的实践性体验，在活动中获得对相关择业知识的认识。 3.3创业心理教育 下岗人员中，一部分人会选择自出创业，这种从被动择业到主动创业的转变也是一种心理上的飞跃。成功的创业比成功的就业面临的问题更加复杂，过程更为艰辛，对人的心理素质提出了更高的要求。社区的心理教育应该与时俱进地涉及创业心理问题，使创业者做好充分的心理准备。 创业中的心理教育是一项系统的工程，它并不是仅仅通过社区工作就能完成的工作，完善的创业心理教育需要社会各部门的积极配合。一方面，社区通过创业知识的宣传和培训向下岗人员介绍心理基础知识、人际交往能力等知识，为将来的创业服务。另一方面，社区通过与社会其他部门的密切合作建立创业的心理帮扶体系。社区联系企业或相关政府部门，提供创业机会，让下岗人员进行创业实践，在创业的实践过程中，社区帮助这些人员发现其创业中存在的心理问题，并加以干预，使相关人员的创业心理素质不断提高。 参考文献: 1匡小明.城市弱势群体现状分析及对策研究J.探索与争鸣，xx（6）. 2吴信连.试论我国下岗工人再就业的心态J.科技资讯，xx（7）. 作者简介易莉（1981），