人教版高一历史月考试卷

人教版高一历史月考试卷第I卷（选择题共60分）单项选择题（共30小题，每题2分）1西周以血缘关系为纽带的宗法制,不仅是周朝分封制的基础,对后世也有深刻影响。这表现在()A.一夫多妻习俗长期延续B.皇位继承“立嫡不以长”C.诸子平等的财产继承权D.婚姻中的“门当户对”2将郡县制推广到全国和创设行省制的朝代分别是（）A秦朝和唐朝B秦朝和隋朝C秦朝和元朝D唐朝和元朝3史记楚世家记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重”。这反映了当时（）A周室衰微，王命不行B尊王攘夷，大国争霸C王权衰弱，分封制受到破坏D列国内乱，诸侯兼并4汉观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）妻妾一般称谓妻（正室）三哥（20岁）、四哥（17岁）妾一（侧室）大哥（25岁）妾二（侧室）二哥（22岁）A三哥B四哥C大哥D二哥5西周宗法制的核心是（）A嫡长子继承制B民主选举首领C世袭制D分封制6西周分封制主要是针对（）进行分封的A先代帝王后代B异姓功臣贵族C边远氏族部落首领D同姓王室贵族7左传昭公七年：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。”上述材料反映了西周社会结构的基本特点是()A严格的等级关系B嫡长子拥有继承特权C通过垄断神权强化王权D将血缘纽带和政治关系紧密结合8郡县制与分封制主要不同在于：（）A郡县分两级，分封分四级B分封制主要在周朝实行，而郡县制开始于秦朝C郡县官吏由中央任免，不能世袭D郡县制有利于巩固中央集权，分封制不利于巩固周王的统治9唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及到众多机构，按制度规定其运作程序是（）A尚书省中书省门下省工部B中书省门下省尚书省工部C中书省门下省尚书省户部D尚书省门下省中书省工部10如果你到故宫参观，你会在“军机处”景点看到这样的文字说明：“军机处一日日称：接折（阅读奏折）减免（请皇帝旨）述旨（拟皇帝旨意）过朱（皇帝过目确定）交发（下发旨意）”。这说明军机处的主要职能是（）A跪受笔录，上传下达B辅佐皇帝，参与决策C陪读陪写，赋诗作画D纵论军机，谋划战事11我国君主专制制度达到顶峰的标志是（）A设置南书房B出现议政王大臣会议C军机处的设置D废除丞相和六部制度12史载：明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁意见发回重拟时，如果内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。对上述理解正确的是()A明朝内阁参与机密事务的决策B明朝政治初露民主迹象C明朝君主专制较前代有所弱化D明朝内阁大臣掌握了决策权13下列各项中，负责监察事务的官员和机构不包括A御史大夫B刺史C都察院D丞相14香港特别行政区中学历史教材新理论中国历史中四上提到：“在封建制度下，周天子具有一尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行内地历史教材中的提法是()A分封制B封建制度C君主专制制度D中央集权制度15唐赵嘏诗曰：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”这是说唐太宗（）A德治思想B虚心纳谏C科举取士D勤政爱民16“亲情是缘，相聚是缘”，这是自古以来就深存于每一个中国人心底的情结。追根溯源，下列制度中与这种珍惜亲情渴望相聚情结形成有密切关系的是（）A井田制B宗法制C分封制D郡县制17下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是（）A唐代中央官吏日渐增多B唐代以分权而得以集权C唐代尚书省权力D太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部18在我国古代，秦朝设丞相，明朝废丞相。下列对这种现象的分析，正确的是（）A都是君主专制统治的需要B都因为相胁皇权C都是社会进步的体现D都体现了权力互相制衡的原则19下图是西周初年的分封图，从中得出的正确信息有()分封制的核心是嫡长子继承制同姓诸侯多分布在经济富庶地区分封制扩大了西周的疆域分封制导致了各诸侯国割据混战ABCD20据史料记载，明太祖朱元璋有一天问大臣：“天下谁人最快活？”有的人回答：“金榜题名。”有的人说：“功成名就者快活。”朱元璋听了都不以为然，当听到一位叫万钢的大臣回答说“畏法度者快活”时，却极为赞赏地点点头，随后对其委以重任。朱元璋赞赏万钢并委以重任的原因是（）A其他大臣的回答自相矛盾B万钢的回答强调了对专制统治的服从C万钢的回答揭示了快活的源泉D其他大臣的回答背离了主题21荀子儒效篇说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。对此理解正确的是()周初封建亲戚以蕃屏周封建的诸侯主要是同姓(姬姓)子弟封建的诸侯没有功臣和古帝王之后争霸战争由此开始ABCD22徐天麟在两汉会要中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是()A宗法制B分封制C皇帝制D郡国并行制23商纣王有两个同母的哥哥，长兄叫微子启。纣王的父母都想让微子启为太子，但有大臣据理力争，说：生微子启时，商纣王的母亲为妾，生纣王时，其母为妻，有妻的儿子在，就不能立妾的儿子为太子，虽然母亲是同一个人。这位大臣之所以力争的主要目的是()A保证统治集团内部的团结B防止内部纷争，强化中央集权制度C解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序D保证贵族血统的纯正，维护等级制度24我们中国人自古就有“同祖同宗”、“认祖归宗”、“寻根问祖”、“叶落归根”等民族认同感和归属感，下列与之对应正确的是()A夏王位世袭制B周分封制C周宗法制D唐科举制25“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点()A皇位世袭B皇帝独尊C君权神授D家天下26某次考古活动中发掘出古代刻石一方，上有刻文：“追念乱世，分土建邦乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”据此判断得出的历史信息不符合史实的是()A“乱世”与“分土建邦”有着直接的内在因果关系B秦始皇兼并天下，建立起统一的封建王朝C“家天下”结束了乱世，彻底消除了由分土建邦带来的割据战乱D这块刻石最早也要出现在秦代27“新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”(摘自全球通史)这段材料涉及到的政治制度有()分封制郡县制皇帝制三省六部制ABCD28史记载，王翦将兵六十万人伐楚，始皇自送至灞上。王翦行，请美田宅园池甚众。始皇曰：“将军行矣，何忧贫乎？”王翦曰：“为大王将，有功终不得封侯，故及大王之乡臣，臣亦及时以请园池为子孙业耳。”下列对材料理解正确的是()A王翦伐楚时秦王嬴政已经称帝B秦国已改变商鞅奖励军功的政策C秦国已对分封实行严格限制D王翦等军事将领经济上极其窘迫29美国当代历史学家斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培育了顺从性。”这一制度指的是A分封制B宗法制C科举制D行省制30.下图是古代中国某朝代中枢机构示意图(局部)，这一朝代应该是()A秦朝B西汉C唐朝D宋朝第卷（非选择题共40分）31、(共16分)阅读下列材料：材料1：王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。礼记王制篇材料2：天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。孟子告子材料3：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。材料4：对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。“亲亲”“尊尊”在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而成为周礼的根本原则。请回答：(1)材料1、2反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？(2)材料3反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的特点是什么？(3)以上材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？【篇二】1有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是（）A对科举制的评价完全正确B仅从追求功禄评价科举制是片面的C关于科举制的史实和评价都有问题D关于科举制和八股取士产生的时间都有错误2中国古代的选官制度主要有汉代的察举制、魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制，与这些制度选拔官员的主要依据对应搭配正确的是A品行考试成绩门第声望B门第声望品行考试成绩C品行门第声望考试成绩D考试成绩门第声望品行3有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶”对该帖最恰当的评价是（）A对科举制的评价是完全正确的B仅从追求功禄评价科举制是片面的C关于科举制的史实和评价都有问题D关于科举制和八股取士产生的时间都有错误4改变唐末以来“兵权所在，则随以兴；兵权所去，则随以亡”现象的有力措施是（）A设立郡县B推恩削藩C整顿禁军D派驻通判5旧唐书记载：“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”下列对该材料的理解正确的是A反映了方国对中央的威胁B反映了“天下共主”的地位受到地方势力冲击C反映了藩镇割据威胁到中央集权D反映了藩镇问题得到解决6上（因）谓（赵）普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”宋太祖采取的措施是（）A削减地方节度使的权力B协调参加政事削弱相权C挑选地方士兵组建军禁军D派遣文臣担任地方官员7下列诗句所述内容哪些与科举制的实行有关?（）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝!朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。甲第朱门无一半，天街踏尽公卿骨。ABCD8汉景帝时，景帝的弟弟梁孝王入宫晋见，皇帝相当亲热，得知粱孝王有五位儿子，便赐给他们五人侯爵之位，并赏赐许多物品，梁孝王死后，景帝将梁孝王所遗之国分为五份，每位侯爵一份，又把他们的爵位统统提成为王。对汉景帝的做法最恰当的理解是（）A皇帝关爱兄弟，也疼爱子侄B提升其子孙的爵位来削弱封国实力C加强位于边境的梁国屏障功能，以抵御外忠D皇帝推行开发边疆政策，使边疆国梁国迅速发展9隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是（）A废分封，置郡县B建立法律体系C确立三省六部制D实行科举制10欧阳修这样描述一位官员的言行：“常与短州争权，每云我是监郡，朝廷使我监汝”。这位北宋官员应该是（）A通判B枢密使C三司使D转运使11剑桥中国史中写道：“在唐代，科举考试不过产生一批官僚精英分子而已。其数量可能略多于全部官僚集团的10。总之，其中大部分人出身于名门望族，都来自书香门第。在唐朝灭亡以前，这种情况没有改变。”材料反映了（）A九品中正制依然存在B科举制度弊大于利C科举考试有利于人才选拔D唐代官员都是科举出身12隋书记载，隋炀帝时牛弘引（刘）炫修律令。刘炫曰：“往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功，”从这段材料中可以反映出（）官吏选拔制度发生变化专制主义中央集权制度的加强三省六部制的确立相权的不断增强ABCD13明史专家吴晗在朱元璋一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐而站而跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是（）A中央对地方的管理日益加强B内阁制度日渐成熟C中央的权力日益向帝王集中D丞相权力被六部分割14在影视作品中，人们经常把皇帝称为“陛下”，“陛下”本来是指宫殿的台阶，又特指皇帝座前的台阶。“陛”的两侧有近臣持兵刃站列，以防不测，群臣不能直接对皇帝说话，而要由站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来从本质上反映了（）A.专制皇权不容逾越B.皇帝安危国之大事C.封建等级制度森严D.皇帝显示自己威风15“昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。诗词中提到的四位皇帝都曾经（）A加强了专制主义中央集权B建立起统一的多民族的国家C吸取农民起义教训，休养生息D抑制土地兼并，戒奢从俭16下图三个场景描述的是我国古代君臣关系的变化，它力图表达的是（）A官员管理日益规范B内阁制度日渐成熟C等级制度越来越严格D大臣地位不断削弱17据文献资料记载：宋时有州官田登，州境内皆呼灯为火：上元放灯，州吏贴出榜文云：“本州依例放火三日。”时人讥云：“只许州官放火，不许百姓点灯。”这段材料本质上反映了（）A宗法制度B封建等级制度C文官制度D避讳制度18我国现行的“省”这种行政区划是由下列哪种制度演变而来的（）A中书省B门下省C尚书省D行中书省19自秦建制以来，历代王朝一方面以丞相（宰相）作为助手参与国家大事，另一方面在机制上削弱宰相的权力。下列哪些措施符合这一特征（）西汉设置“中朝”唐朝实行三省六部制明朝设立内阁清朝设立军机处ABCD20隋炀帝时，刘炫称：“往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功”。这段材料中可以反映出（）官吏选拔制度发生变化专制主义中央集权制度的加强三省六部制的确立相权不断扩大ABCD21宋史专家邓光铭在论宋学的博大精深中说：“在宋太祖、太宗相继统治时期内，在中央政府的各个部门之间，宰相与副相之间，州郡政府的长贰之间，充分利用其相互的牵制作用。”下列能说明州郡政府的长贰之间相互牵制的史实是（）A知州“三岁一易”B另设参知政事、枢密使、三司使C将禁军的统领权一分为三D公文由知州和通判联合署名22（2010年11月杭州市萧山区高三期中5题）隋唐时期确立和完善的三省六部制使中央机构分工明确，当时人们根据具体职能把“六部”分别概括为“富”“贵”“威”“严”“贫”“贱”六字。结合当时社会背景分析“贵”最有可能描述的是（）A工部B礼部C户部D吏部23下列关于古代罗马法的表述，不正确的是（）A罗马第一部成文法在一定程度上保护了平民利益B罗马法的核心内容之一是承认财产神圣不可侵犯C自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则D万民法是适用于罗马统治范围内的一切公民的法律24“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法（）A重视法律程序B保留习惯旧俗C强调法官至上D体现人人平等25罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是（）A法庭立案与否皆取决于案情B被告在法庭审理过程中无罪C被告必须为自己的行为辩护D证据是法官判案的依据26某中学进行三世纪罗马帝国模拟法庭的课外活动。其中，场景错误的是（）A原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由B原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害C原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款D原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷27马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效”对这段话的准确理解是（）A罗马法的实行取代了地方上的社会秩序B罗马法官严格依据罗马法进行判决C罗马帝国法官众多，办案效率高D罗马法巩固了罗马帝国的统治28恩格斯曾说,“如果认为希腊人和野蛮人、自由民和奴隶、公民和被保护民、罗马的公民和罗马的臣民（指广义而言），都可以要求平等的政治地位，那么这在古代人看来必定是发了疯。”这段材料可以为解释以下哪一观点提供佐证（）A在古代希腊、罗马，不平等的思想才是正常的思想B在古代希腊、罗马，各阶层都享有民主权利C雅典民主政治的本质就是全体国民的民主D罗马帝国已经没有了公民与臣民的界限29十二铜表法第八表第三条规定“如果手或者棒子打断自由人的骨头，则应缴纳罚金300阿司，如为奴隶，则为150阿司”。由此你不能得到的信息是（）A十二铜表法重点保护贵族和平民的利益B十二铜表法本质上是自由人对奴隶阶级的统治工具C十二铜表法一定程度上也保护了奴隶的利益D十二铜表法第八表的标题有可能是“伤害法”30公元前4世纪时，罗马的某法官接了一个案件，“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱。”法官最后判定罗莫洛的家人败诉。他依据的是（）A.未成文的习惯法B.十二铜表法C.查实丁尼新敕D.查士丁尼民法大全31近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱是（）A古希腊法律B罗马法C基督教会法D雅典民主制度32民法大全中记载“拷问不得施加于14岁以下的未成年人”。下列对此规定理解不准确的是（）A此规定注意规范审讯制度B此规定注意保护未成年人的利益C此规定包含的原则影响深远D此规定注重保护奴隶制度33有一个叫奥赫的罗马平民赶着马车在山坡上行走，结果马车退下来碾死了一个奴隶的小孩，孩子的父亲向法庭提出诉讼。依据罗马法，法庭应该（）A判处奥赫死刑B判处奥赫过失杀人，处一定的罚金C判处奥赫向孩子的父亲道歉D.不予受理34罗马法之查士丁尼法典规定：“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿债务是由债务人清偿或由第三人（担保人）代为清偿，。”材料表明（）A罗马法只维护贵族的财产权益B罗马法保护私有财产不受侵犯C查士丁尼法典协调了奴隶与平民间的关系D查士丁尼法典加强了奴隶主对平民的剥削35在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一个公共广场上，一名理发师为一名奴隶刮胡子。另外两个人在附近玩球，其中一个人不小心用球砸到了理发师，导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法（）A本质是维护私有制和贵族利益B保障平民权益，实现社会公平C有利于调解矛盾，规范行为D是古代世界最完备的法律36（15分）阅读下列材料：材料一元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。阎步克察举制度变迁史稿材料二曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”通典卷一四选举二材料三随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年问被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。邓嗣禹中国科举制度起源考结合所学知识回答：（1）根据以上材料，概括我国古代重要选官制度选官主要标准的演变。（3分）（2）比较材料