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暑期支教个人小结体会范文1篇：韶关回龙中学支教感想总结 11月2324号韶关回龙支教感想 首先，我要说，我很高兴加入了阳光支教部 此次支教一路走来，很难评定我们12人给孩子们带去什么，但我确实受益良多。 支教面试时的题目是要我们设计一门课程给孩子们上，我心中吃了一惊，模模糊糊感到如果通过面试，要去支教是要设计课程的。果不出其然，通过面试后第一次会议就发了一份资料要求做课程，包括班会课，趣味课程或素质课程，晚会活动，辅导课，手工课。现在回想，当时一定是忐忑不安的，那时才真正接触到了我们去支教的重要工作。虽然在高中时我也做过课件讲过课，但对着的都是和我一样的高中生，有着相同的文化程度，相似的成长经历，不少有着相同的兴趣爱好，而这次去面对的是一群相对闭塞而又对外界充满好奇与不安的初二学生，该讲什么，怎么讲真是让人头疼不已。也许我曾怀疑过自己不知是否能做到，但当任务到来时，我还是迎它而上。畏难情绪是有的，但依旧鼓起勇气迎难而上也许是人临急应有的态度。 接受了流程大纲，设计工作必须紧接着展开。遗憾的是，木棉家族小组一直拖到原定交策划书截止日期的前五天才开始了第一次讨论并定下课程的基本内容。让我又爱又恨的延迟通知解救了我们，使我们这才有了较为充足的准备时间。其实在课程准备过程中，我一直有以下疑惑：我这样讲孩子们能听得进去吗？我要怎样讲孩子们才会觉得有趣而不生硬？怎样才能把死板的说教化为悦耳的劝导？怎样才能保证说的内容可以脱离课件而不会太依赖多媒体？我们做完课件需不需要试讲一次甚至几次看看效果？遗憾的是，好的课件与好的讲课效果都是需要用时间泡出来的，而我们最大的敌人就是时间。它们数量少却威力强大，来去无影无踪跑的飞快，常常是它们已经溜走了我们才怅然若失。由此可见，提前做规划，严格甚至于前于时间表行动是多么的重要。倘若不是这次延迟，也许我们会更加手忙脚乱。 临行，所幸在我加入支教部之前，千睿就讲过支教的辛苦，我早早降低期望值，于是不管行李要准备多少或者没得洗澡或者条件很差我都无所谓了。 不管之前准备得有多充分，到现场时还是会被现实打个措手不及。孩子们对学习的不感冒虽不至于让我始料未及，却也让我在讲课时遇到了一定的麻烦。只得用从小到大所学各种偏门却也有趣的知识来吸引他们的注意力，有些效果。我十分认同敏智所说的：“孩子们固然爱玩，但课业知识不可少，错的不是他们不爱学习，而是我们的讲课方式。”如果我下次依然荣幸的能通过支教面试，授课方式我定会更加注意的。也许在准备课程的时候可以问问身边初中的孩子对什么感兴趣，讲课用什么方式他们会更愿意听也更愿意学。当然，城市与乡镇的孩子必然有差别，这个鸿沟我们只能尽力去弥补而难以越过。 佛言：“众生平等。”此言不虚，孩子们与我们都是生而为人，是平起平坐的，我们的支教，不是居高临下的教授，而是相辅相成的分享。我常常想，我们有什么资格有优越感呢？凭我们出生在大城市？凭我们比他们年长？凭我们见识比他们广？凭这个活动赋予我们的身份？没有理由。也许我们懂的比他们多，明白更多的道理，有知识授予他们，但这不意味着我们是或者会成为“更好的人”。“我们给你们带来阳光”与“我们与你们共享阳光”是有从心理上俯视还是平视这本质的区别的。我们所想的必然会表露于颜色，有自尊的人大都不愿接受自己比别人矮一截的想法，所以在授课时，交流时要尤其注意措辞和语气，不能轻视或看不起他们。 科学早已认定，四人小组的行动力是最高的。但如何使这一行动力最优化，个人认为此时组长绝不是虚设的。组长就是小组的主心骨，当问题出现时，组长需要有能力独当一面地解决，而组员在时间紧的情况下，即使与组长意见不一致，也应当以大局为重先听组长的，迅速地解决问题，有不同想法可以事后再商议。 最后，我想，支教对于志愿者也是一个学习的过程，不怕犯错。此时犯错是还有弥补的机会的。孩子们都是善良的，都会比大人比社会给我们更多的宽容。相应的，我们是否也该给孩子们犯错的机会改过自新的机会呢？ 两天的时间太短，我们都难以和孩子们有深入的了解，也难以许下永久保持联系的承诺，这不能说不是一种缺憾；我们都难以给孩子们短暂而漫长的生命带去什么本质的改变，想到我们曾经出现在