xx届高考生物第一轮导学案复习_6

1 / 29 XX 届高考生物第一轮导学案复习 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 二课堂导学案 【重难点突破 1】如何建构种群增长模型？ 1_方法：提出问题 作出假设 用数学形式表达 检验或修正 2_用数学形式表达 1 用数学方程式表达：其表达式为 “Nt=N0t ，其中 N 为种群数量， t 为时间， 表示种群数量是一年前种群数量的倍数， N0为该种群的起始数量。当 1 时，种群数量上升；当 1 时，种群稳定；当 0 1 时，种群数量会下降；当 0 时，种群无繁殖，种群在下一代灭绝。 2 用图形曲 线表达：建立直角坐标系并以横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量，画出曲线。在理想条件下，其增长曲线为 “j” 型曲线，在有限环境条件下，其增长曲线为 “S”型曲线。 3_意义：数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。 【典题演示 1】去年 6 月下旬以来，柄息在某湖区 400多万亩湖洲地中的约 20 亿只东方田鼠，随水位上涨部分内迁。它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁沿湖防洪大堤和近 8002 / 29 万亩稻田。生态学家研究发现，东方田鼠 种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长。根据以上内容回答以下问题： （ 1）为研究东方田鼠种群数量的变化规律，生态学家建构了数学模型，其过程如下表。请填写表中 b 和 c 空白之处的内容。 建构数学模型的一般方法建构东方田鼠种群增长模型的主要步骤 a观察对象，搜集现实 信息 a东方田鼠繁殖能力很强在最初的一个月内，种群数量每天增加 b b Nt=N0t( 其中， Nt代表 t 天后东方田鼠的 数量， t 表示天数， 表示该种群数量是 一天前种 群数量的倍数， N0表示最初的东方田鼠的数量 ) c通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 c （ 2）假设东方田鼠种群迁入初期为 3000 只，则 30 天后该种群的数量 (N30)为： N30=只。 (用公式表示不必计算具体结果 ) （ 3）对于该湖区的鼠患，有人主张投放高毒性的灭鼠药，3 / 29 在短期内迅速杀死大量东方田鼠。请运用所学生物学知识，说出此法不好的两点理由。 ； 。 (4)利用生态学观点分析对于东方田鼠怎样处理较为恰当 ? 。 解析 本题命题意图是考查学生对数学模型的理 解，建构数学模型的一般步骤是：提出问题 作出假设 用数学形式表达 检验或修正；种群数量每天增加，也就是说后一天是前一天的倍，代入种群增长的公式就可以知道 30 天后种群的数量；用高毒性的灭鼠药也会杀死其他动物，同时也会造成环境污染；建立一个稳定的生态系统可防止鼠患爆发，或设法降低鼠的生存环境容纳量，也可防止鼠患进一步严重。 答案 (1)b根据搜集到的现实信息，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 c跟踪统计东方田鼠的数量，对所建立的数学模型进行检验或修正 （ 2） N30=3000(1 0147)30 （ 3）理由： 会同时杀死其他动物 (或降低生物多样性 )；降低生态系统的稳定性； 引起环境污染； 没有被毒死的东方田鼠由于得到了充裕4 / 29 的生活条件而大量繁殖，有再度大爆发鼠患的可能 (答出任意两点即可 )。 (4)退田还湖 (或控制水稻和芦苇种植面积 )；引入天敌；降低环境容纳量。 【变式训练 1】下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是（ B） A在理想条件下，种群数量增长的数学模型为： Nt=N0t B一个物种引入新的地区后，一定呈 “j” 型增长 c对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其 k 值 D一个呈 “S” 型增长的种群，数量在 k 2 左右时增长率最大 解析 本题命题意图是考查学生对种群数量变化特点的理解，一个物种引入新的地区后，早期会呈 “j” 型增长，后来随着种群数量增多，种内斗争会加剧，天敌也会增多，环境资源越来越少，种群会呈 “S” 型增长。 答案 B 【重难点突破 2】关于种群数量变化的 “S” 型曲线的探讨 种群数量增长的 “S” 曲线反映的是种群数量在一个有限环境中随时间变化而变化的规律的曲线如图。 1关于种群数量变化规律的探讨：由图中看出，种群数量在不同时期或期间的数量是不同的，种群增 长率也不相同。当种群数量达到最大值（ k 值）时，种群数量将不在增加，5 / 29 在 k/2时，种群的增长率最大。 2关于制约因素的探讨： （ 1）在 01 期间，是种群刚进入一个新环境的适应时期，种群增长缓慢。 （ 2）在 12 期间，食物、生存空间充裕，种内斗争、天敌等因素的制约强度小，种群数量快速增长。 （ 3）在 23 期间，环境中各制约因素的作用强度逐渐增大，在 3 时期及以后达到最大，种群数量增长减缓，直至为 0。 3关于 “S” 型曲线与 “j” 型曲线，波动曲线的包含与被包含关系：在图中， 03 期间，近似于 “j” 型曲线， 可以说 “S” 型曲线包含了 “j” 型曲线，但这一段不等于 “j”型曲线，在 “j” 型曲线中瞬时增长率是不变的，而在 “S”型曲线中该值是不断变化的。 【典题演示 2】（ 08 上海高考生物）下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第 10 年时经调查该种群数量为 200只，估算该种群在此环境中的环境负荷 () 解析 本题命题意图是考查学生对种群数量增长的“ S”型曲线理解与应用。当种群数量达到 k/2时，种群增长率达到最大，从图中可知，在第 10年时，种群增长率达到最大。 6 / 29 答案 D 【变式训练 2】下列有关种群增长的“ S”型曲线的叙述，错误的是 () A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“ S B.达到 kc. D.种群的增长速度逐步降低 解析 本题命题意图是考查学生对种群数量增长的“ S”型曲线的理解。当种群数量达到 k/2 时，种群增长率达到最大，在 k/2之前，增长速度是逐渐增加，在达到 k/2之后，增长速度才逐渐降低。 答案 D 【重难点突破 3】种群数量变化规律在生产中主要有哪些的应用？ 1对于濒危动植物而言，由于 环境污染、人类破坏等，造成环境对于此种生物的 k 值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这些生物的根本措施。 2在“ S”型曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半（ k/2）时，种群增长速率最大，资源再生能力最强。因此，在野生生物资源合理开发利用方面，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不得低于 k/2，这样既可获得最大利用量，又可保持种群的高速增长。 7 / 29 3在生产实践中，若要对有害生物进行防治，一方面应该设法减下环境满载量 k，另一方面通过引入天敌等措施，将种群数量尽量控制在较低水平。 【典题 演示 3】（ XX苏北四市模拟）（多选）下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变的四种情形，有关产生这些变化的原因的分析中，正确的是 （） A若图所示为草原生态系统中某羊群，则 a 点后的变化原因可能是过度放牧 B若图所示为某湖泊中草鱼的数量，则 b 点后的变化原因就是草鱼的繁殖能力增强 c图中 c 点后发生的变化表明生态系统的抵抗外来干扰的能力有一定限度 D图曲线可用于指导灭虫，如果将害虫仅消灭到 k/2 的数量，就达不到理想效果 解析 本题主要考查的是学生对种群 数量变化在生产实践中的应用。在草原上过度放牧，短期内种群数量会增加，但由于过度放牧使牧草的再生能力下降，而使环境容纳量下降；图中草鱼数量的增加，从整体上分析是环境容纳量上升；生态系统的抵抗外来干扰的能力是有一定限度，当外界8 / 29 破坏力超过生态系统自身的调节能力时，生态系统很容易被破坏，从而使种群无法生存；如果将害虫仅消灭到 k/2的数量，由于此时种群增长率达到最大，害虫会很快增长到原有的量。 答案 AcD 【变式训练 3】 XX 年 10 月 8 日，广州出入境检验检疫局从进口废纸中截获入侵红火蚁。若其流入境内，在适宜的 环境中，其种群增长曲线是（） 解析 本题主要考查的是种群增长模型方面的知识， 答案 D 【总结提升】 教师总结 1在研究种群数量变化规律时，往往要借助数学模型，这样研究的结果就会更有直观性和有规律可循，常见的模型有用数学表达式表示的，其表达式为 Nt=N0 t，也有用图型表示的，常见的图形有“ S”和“ j”型两种曲线。 2人们研究种群数量变化规律的目的是为了应用，人们可以有针对性的防治敌害，也可以有计划地捕获生物个体，使种群在合理范围内生存，这样既保护了生物多样性，又有利于人类的应用和生 产。 二、学生总结 9 / 29 【实验闯关】探究培养液中酵母菌种群数量的变化 （实验梳理） （典题演示） （方法指导） （迁移训练） 1、探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、 pH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。 2、探究目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。 3、探究步骤： （ 1）将 10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。 （ 2）将酵母菌 接种入试管中的培养液。 （ 3）将试管放在 25条件下培养。 （ 4）每天取样计数酵母菌数量： （ 5）分析数据，画出曲线。 4、实验注意事项 我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。 在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞生物，因此必须在显微镜下计数，且我们不能正确计数个数，只能估算。 从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的正10 / 29 确性，减少误差。 每天计数酵母菌数量的时间要固定。 计 数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。 结果的记录最好以计录表来记录 时间 /天 123456 数量 /个 【典题演示 4】（ XX 镇江调研改编）某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。 实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 (2mm 2mm方格 )、滴管、显微镜等。 酵母菌的显微计数方法： 血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。 将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的 酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察 7 天，并记录每天的数值。 根据以上叙述回答下列问题： (1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“ j”型增长，随着时间的推移， _，酵母菌呈“ S”型增长。 11 / 29 (2)本实验没有另设对照实验，原因是 _。该实验是否需要重复实验？ _，试解释原因： _。 (3)在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是_。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采 取的措施是 _。 (4)请你设计表格处理实验数据。 (5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群增长的因素 的 推 测 ， 进 一 步 确 定 一 个 探 究 实 验 的 课 题 。_。 解析 只有当环境条件适宜，空间、资源丰富，没有敌害时，种群才能成 j 型增长。而在自然条件下，由于受食物等资源限制、天敌的捕食等原因，种群一般成 S 型增长。本实验中酵母菌培养液固定，所以随着时间推移食物、空间逐渐成为酵母菌种群数量增长的限制因素。 酵母菌是兼性厌氧的微 生物，受氧气的影响在培养液中分布往往不均匀，因此在取样前就轻轻振荡试管，以使酵母菌均匀分布。 答案 (1)环境中资源和空间变得有限 (2)该实验在时间上形成前后对照 需要 为了提高实验数据的准确性 (3)使酵母菌分布均匀 增加稀释倍数 （ 4） 时间 12 / 29 次数 1 天 2 天 3 天 4 天 5 天 6 天 7 天 1 2 3 平均值 (5)酵母菌的种群数量与营养物质 (代谢废物或溶氧量 )的变化关系 【方法指导】 1、首先，做一个实验要知道实验原理，酵母菌种群在有限的环境条件下会呈“ S”型增长，根据实验原理 和实验目的，再制定实验方案。 2其次，做一个实验实验方法很重要，只有制定一个科学可行的方法，实验才能顺利实行，本实验关键点，一是如何来培养酵母菌，二是如何对酵母菌计数。 3、再者，做一个实验要尽量减少实验误差，使实验结果真实可靠，做本实验时一定要注意实验注意事项，使实验确保成功。 【变式训练 4】 2.（ XX 海门调研）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了 A、 B、 c 三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为 a、 b、 c，见图。关于此图的 分析，不正13 / 29 确的是（） A.三组的环境容纳量可能不同， B 组的环境容纳量大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 c.三组的培养温度可能不同， A 组的培养温度最适宜 D.三组的营养初始供给可能不同， c 组营养初始供给最少 解析 本题主要考查的是学生对影响酵母菌种群数量变化因素的理解。酵母菌种群数量变化受温度、 pH值、营养、时间等多种因素的影响，从题目中可看出 B 组最初增长最快，而且数量曾达到最大，说明 B 组的培养温度最适宜，环境容纳量最大，后来 B 组数量减少是因为环境资源逐渐被耗尽，代谢废物增多所致； c 组一开始数量就减少，最可能就是食物营养供给最少原因。 答案 c 17生物高三试题 一选择题（ 1 10 题每题 1 分， 11 30 题每题 2 分，共50分） 1绿藻被认为是 21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻 (属蓝藻门 )特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是 A二者的遗传物质都是 DNA B绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体 14 / 29 c绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有 D绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有 关 2关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（） A 体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水 B 无机盐是 ATP、 RNA和磷脂的组成成分 c 生物体内无机盐的浓度的大小会影响细胞的吸水或失水 D 自由水与结合水的比值随细胞代谢的增强而减小 3.下列有关实验显色结果的叙述，正确的是 A常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 B显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色 c水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 D常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色 4.下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是 ( ) A该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原 B E 步骤滴加的是清水 c B 步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置 D实验前后的处理形成了自身对照 5.下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是 ( ) 15 / 29 A.健康成人体内每天有一定量的细胞凋亡 B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制 c.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的 D.细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移 6下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 ( ) A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 c孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合 D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 7、下列有关孟德尔遗传规律的叙述中，不正确的是 A .遗传规律适用于细胞核内基因的遗传 B遗传规律适用于伴性遗传 c遗传规律发生在有性生殖过程中 D遗传规律发生在受精作用过程中 8.下列叙述错误的是（） A.相对 性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型 B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离 c.表现型相同，基因型不一定相同 D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对16 / 29 性状的基因 9下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（） A蛋白质的功能可以影响性状 B蛋白质的结构可以直接影响性状 c基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 D生物体的性状完全由基因控制 10、下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的表述的是（） A 体细胞中基因成对存在，染色体也是 成对存在的 B 基因在染色体上呈线性排列 c 基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构 D 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此 11将用 3H 标记的尿苷引入某绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最可能表现有放射性的一组结构是( ) A细胞核、核仁和中心体 B细胞核、核糖体和高尔基体 c细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体 D细胞核、核糖体、内质网和液泡 12下列关于细胞生命历程的说法正确的是 17 / 29 A细胞分裂都会出现 纺锤体和遗传物质的复制 B衰老的细胞没有基因表达过程 c致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变 D细胞癌变是细胞高度分化的结果 13如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（） A据图可确定为不耗能需载体蛋白的协助扩散 B、两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质 c母乳中的免疫球蛋白可通过、两种方式被吸收 D质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为 14下列有关酶的实验设计思路正确的是 A利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活 性的影响 B利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 c利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 D利用胃蛋白酶、蛋清和 pH 分别为 3、 7、 11 的缓冲液验证 pH对酶活性的影响 15、某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液 2mL,2%的新鲜淀粉酶溶液 2mL，放入适宜温度的热水中，保温 5min，然后加入质量浓度为 /mL的 NaoH18 / 29 溶液 1mL，摇匀，再加入质量浓度为 /mL的 cuSo4 溶液 4 滴，摇匀，试管中液体的颜色是 A、砖红色 B、无色 c、蓝色 D、紫色 16.下表分别是高中生物实验，在实验过程的相关处理中，正确的是（） 实验内容相关处理 A生物组织中脂肪的检测可用龙胆紫代替苏丹染液 B观察细胞减数分裂实验可用蝗虫的精巢做实验材料 c绿叶中色素的提取和分离可用医用酒精代替丙酮 D观察根尖分生组织细胞的有丝分裂可用蒜叶代替洋葱根尖 17.为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是 A该实验开始时先制备细胞悬液 B该实验还需设置一个空 白对照组 c该实验控制的最适温度为 25左右 D实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小 18下列有关 ATP 的叙述中，正确的是（） A人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生 ATP B ATP 中的能量可以来源于光能、热能、化学能，也可以转化为光能、热能、化学能 19 / 29 c ATP中的“ A”与构成 DNA、 RNA中的碱基“ A”表示的是不同物质 D在缺氧的条件下，细胞质基质不能形成 ATP 19呼吸熵（ RQ放出的 co2 量吸收的 o2 量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。下图示酵母菌氧化 分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，以下叙述正确的是（） A呼吸熵越大，细胞无氧呼吸越强，有氧呼吸越弱 B b 点有氧呼吸强度小于 a c为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至 c 点 D c 点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 20科学家提取植物叶绿体研究光合作用的过程中，将叶绿体膜打破，分别分离出基质与基粒进行实验。下列对不同实验结论的描述中，错误的是 A在有光照和二氧化碳的条件下，基质和基粒的混合液能产生葡萄糖 B在无二氧化碳的条件下，对基质与基粒的混合液给予光照，然后离心去掉基粒 ，为基质提供二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生 c光照条件下，为基粒提供二氧化碳和 c3化合物，基粒中会有葡萄糖产生 D黑暗条件下，为基质提供 ATP、 H和二氧化碳，基质中20 / 29 会有葡萄糖产生 21.关于下列四图的叙述中，不正确的是 A.甲图中共有 8 种核苷酸 B.乙图所示的化合物中含糖类物质 c.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖 D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖 22、将玉米的体细胞 (2N=20)转入含 32P 的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是 A、中期 20和 20、后期 40和 20 B、中期 20和 10、后期 40和 20 c、中期 20 和 20、后期 40 和 40 D、中期 20 和 10、后期 40和 40 23如图所示遗传系谱中有甲 (基因为 D、 d)、乙 (基因为 E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知 8 只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是 () A甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲 B 7 和 8 生一个两病兼发的男孩的概率为 0 c图中 6 的基因型为 DdXEXe D 13个体乙 病基因只来源于 2 24.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有 1 1 1 1 比21 / 29 例关系的是（） 杂种产生配子类别的比例杂种自交后代的性状分离比 杂种测交后代的表现型比例杂种自交后代的基因型比例 杂种测交后代的基因型比例 A. B. c. D. 25.人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的 1 号染色体分别如图所示。不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是（） 基因控制的性状等位基因及其控制性状 红细胞形态 E:椭圆形细胞 e:正常细胞 Rh血型 D:Rh 阳性 d:Rh阴性 产生淀粉酶 A:产生淀粉酶 a:不产生淀粉酶 A 他们的孩子可能出现椭圆形红细胞 B 他们的孩子是 Rh阳性的可能性是 100 c 他们的孩子中有 3/4能够产生淀粉酶 D 他们的孩子中出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的可能为3/8 26.在 F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，其比例为 9： 3： 3： 1。与此无关的解释是（） AF1产生 4 中比例相等的配子 B 雌配子和雄配子的数量相等 22 / 29 cF1的 4 种雌、雄配子随机结合 D 必须有足量的 F2个体 27赫尔希与蔡斯用 32P 标记 T2 噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述正确的是 A 32P集中在沉淀物中，上清液中无放射性 B如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低 c本实验的目的是单独研究 DNA 在遗传中的作用 D本实验说明蛋白质不是 T2噬菌体的遗传物质 28.下列有关染色体、 DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是 A在 DNA 分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基 B基因一般是具有遗传效应的 DNA 片段，一个 DNA 分子上可含有成 百上千个基因 c一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 D染色体是 DNA 的主要载体，一条染色体上含有 1 个或 2个 DNA分子 29下图为真核细胞 DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是 23 / 29 A酶为 DNA 解旋酶，作用于碱基对中的氢键使 DNA 双链解开 B图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点 c在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开 D若该 DNA 分子中有 1000 个碱基对，其中 A200 个，则图示过程共需 c300个 30有关 科学家实验的叙述中，错误的是 A艾弗里和赫尔希等人的实验都能证明 DNA 是主要的遗传物质 B艾弗里和赫尔希等人的实验最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开 c孟德尔成功的原因包括正确的选用实验材料和应用统计方法分析实验结果等 D克里克除了参与 DNA 分子的双螺旋结构模型的构建，还提出了“中心法则” 二、非选择题（除注明外，每空分，共 50 分） 31.（ 10分）下图左右为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答： (1)进行细胞间信息交流的结构是 ，其基本骨架是。 (2)在左、右两细胞中都存在，且含有遗传物质的细胞结构24 / 29 有 _(填编号 )，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于 _(填编号 )。 (3)若左侧图所示细胞为消化腺细胞，将 3H标记的亮氨酸注入该细胞，在该细胞的结构中 3H 出现的细胞器先后顺序依次是 _(用箭头和标号表示 ,2分 ) (4) 右 图 所 示 细 胞 中 与 能 量 转 换 有 关 的 细 胞 器 是_(填编号 )，与吸水有关的细胞器 _(填编号 )。 用 _法可分离各种细胞器，以研究其成分和功能；经研究 发现不含膜结构的细胞器是 _(填编号 )。 32.（ 10分）右图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中c、 H、 o 的变化。请据图回答： 图中甲生理过程所发生的场所为，乙生理过程所发生的场所为。 甲、乙生理过程中的 H的作用分别是、。 甲过程中 c 的产生发生在该过程的第阶段，乙过程中 B 在内被消耗。 在有氧呼吸的第一阶段除产生了 H、 ATP 外，还有的生成，过程产生的 A 用于相邻细胞的过程，至少经过层生物膜结构。 下表是番茄生命活动中的一些数据，请根据这 些数据25 / 29 绘制番茄对 co2吸收量随光照强度变化的曲线（ 2 分）。 生命活动状态光合速率与呼吸速率相等时光照强度 （千勒克司）光合速率最大时的光照强度 （千勒克司）光合速率最大时 co2 吸收量（ mg/100cm2 叶小时）黑暗条件下 co2释放量（ mg/100cm2叶 小时） 数据 39328 33（ 12分）下图 1 表示某高等动物（基因型为 EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上 DNA含量的变化；图 2 表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母 E、 e 代表染色体上的基因） 。图 3 表示细胞分裂过程中一个细胞中的染色体、染色单体和 DNA分子的相对数目。请据图回答问题： （ 1）图 1 中 AB 段的发生时期是， cD 段形成的原因是_。 （ 2）图 2 中细胞处于图 1 的 Bc段。丙细胞的名称是。请仔细观察丙细胞染色体上的基因，分析产生这种情况的原因是基因突变或。 （ 3）图 2 中甲细胞的基因型是 _，甲细胞分裂的前一阶段的特点是 _。 （ 4）图 3 中的 a、 b 分别代表、。图 3 的 III 阶 段对应于图2 中的细胞。 26 / 29 （ 5）基因的分离定律和基因的自由组合定律发生在图 2 的细胞，该时期的特点是_。 34.（ 8 分）下面两个图表示两个生理过程，请据图回答下列问题： 密码子 cGUUAUAUGAcGGUGUcccAG 氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸苏氨酸缬氨酸 (起始 )丝氨酸谷氨酰胺 （ 1）甲图表示的生理过程所发生的主要场所是。其中的表示，起的作