赴内蒙赤峰市天山镇巴彦诺尔二总校支教感想.doc

赴内蒙赤峰市天山镇巴彦诺尔二总校支教感想 题记：支教，长大后我就成为了你 诗人叶芝曾经说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”十几年的求学生涯让我深深体会到这一点。至今，我之所以还对学问还拥有婴儿般的好奇，之所以还爱好于与志同道合之友辩论各式的议题，之所以还愿意独处斗室冥想世间的道理，除了因为纷繁复杂的现象世界自身有趣以外，更多要归功于我的恩师们，是他们点燃了我心中求知的火苗，指明了我认知世界的方向。于是，我同样也立志成为像老师们这样的人，冥冥中在人类天问求索的通途上，传播光芒，点燃希望。于是内蒙支教此行，也是对自己一个交代，让自己多年以来的梦想起航。 第一记：行程开始之前 我们是8月30日傍晚出发的，但是粗心大意的我差点(准确的说是已经)记错了出行时间，知道出发前的傍晚支队同学一起聚餐，队长笑着问我：“怎么样，行李都准备好了吧?”我先是一愣，心想不是明天才出发么，下午光顾着准备课件了，所以只好老实交代。队长又接着问：“那你车票取了吗?”“啥，车票吗?”“对，一会儿一起去车站的时候取吧!”这个时候我才知道自己记错了时间。吃完饭马上要集合出发了，我赶忙先扫光盘子，向队长申请先回宿舍东西。 这时候脑子里才想起来队长下午在微信群里的消息：“赴内蒙的同学们请注意带好换洗的衣物，长袖外套，洗浴用品”我回到宿舍，慌忙翻出行李箱，稀里糊涂地往里头塞了几件衣服，必备的生活用具，以及上课要用到的手提电脑。但是似乎怎么三番五次地检查都觉得缺了点什么。 还有什么没准备好呢? 大概，我还没准备好的，是那一颗赴远方的心吧。内蒙古在远方，支教的梦在远方，孩子们的希望也在远方。行程是规划好了的，一切理应顺理成章，但是我总惴惴不安。 担心什么呢?尽管双腿支撑着我的身体，手拉着行李，我只是机械地跟大部队走在一起。我担心第一次做通宵的硬卧红皮火车，我担心第一次登上三尺讲台，我担心第一次到陌生的乡里生活这样想着，眼前夜色中流光溢彩的北京渐渐模糊了，耳际热闹而嘈杂的车声人声也渐渐淡去了，随后我看到的是红皮火车盘踞在铁路站点吐着白烟，看到车里大包小包的行李和狭小的空间，以及车外深沉的夜色，偶有闪电和雨丝。就这么出发了，还没和自己道别。 第二记：走进赤峰天山镇 我们支教的巴彦诺尔二总校在内蒙古赤峰市阿旗下的一个偏远地区。从清华到那里，整整要一天一夜的车程：一晚上的火车加上一整天的大巴。这大概是我至今坐过的最久的车程。当然比这更刺激的，是下了火车以后一路上的“风景”。 “哈哈快看，那是牛，真的牛哎!”“那边还有马!后面还有一群绵羊!快拍下来发朋友圈!”包括我在内的一堆“城里的孩子”，看到草原上的牛羊们，仿佛是刘姥姥进大观园。从前只在地理课本和奶制品电视广告里看到的天然牧场草原，如今地毯式地铺在眼前，自是新鲜得惊叹不已，先前的担心全然消散。 但没过多久，绿地渐渐少了，远处一个个白色的卫兵式的风力发电机逐渐印入我们眼帘，这才知道，不一样的内蒙出现了。汽车驶过无边的荒漠草原，土黄色的大地上偶尔粘着几抹绿草和灌木，牛羊在我眼前晃过，但是并没有如教科书图画上的那般肥硕，也并不像动物世界里演绎的那般撒欢奔跑。好不容易看见几只羊懒懒地搭着耳朵低着头，似乎在啃草皮;又过了许久又看到几头牛愣愣地驻着望向远方，偶尔甩甩尾巴自娱自乐。后来，绿色没有了，牛羊没有了，白色的发电机也没有了，也只剩几杆光秃秃的电线杆子相互牵着和我们作伴。时光在这一片荒漠上静默而漫长地流淌着，我们坐在车上，茫茫然忘记了青春。 当我们逐渐清醒过来的时候，已近黄昏。车子快到站了，剩下的人越来越少。后排几位村民好奇，以为我们是新调来的乡村教师：“前面终点站就是二总校了，你们是新来的老师么?好久都没有新来的老师了，来的没多久也都调走了。”我们说明了来意，对方眼里那一丝仅有的希望又黯淡了下去，“哦哦这样子啊，我还以为你们是新来的老师呢。喔喔，那我搞错了、搞错了”从他那里，我们了解到今年夏天暑气重，赤峰这一片的草原好久都没下雨了，他的一个邻居种下苗子旱死了不少，亏了一大笔钱跑去北京打工，他的孩子也在外打工，自己则种麦放牛，勉强糊口我们默默地听他陈述着，虽然好似听在另外一个世界的故事，但仍觉得可怜，哀民生之多艰。 第三记：到达巴彦诺尔二总校 结束了整整一天的颠簸车程，我们风尘仆仆地到达了支教所在地，也是大巴的终点站“巴彦诺尔二总校”。经介绍，当地镇里只有两所小学，“一总校”是主要面向蒙古族同胞招生;“二总校”则是主要面对汉族人。 一下车，几位校领导就很热情地来迎接我们。校长大概四五十岁的光景，虽然个头不高，但看上去身板十分结实。校长脸圆，肉鼻子上驾一个小圆眼镜，说话的时候笑眯眯地，十分慈祥。 绕过一片黄泥地，校长领我们到了校门口。“巴彦诺尔二总校”校门是一块黑色的大理石板镶嵌着几个铜色的汉字和蒙文。学校不大，我尚未走进校门，甚至不用踮脚，就能将学校的“风景”一览无余。没有面向校门的高大的中央主楼，没有塑胶跑道和平整的操场，更没有别致的喷泉和露天的泳池，有的只是棕黄的低矮平房，杂草丛生的砖头路面，两张铁皮乒乓球桌和一棵古树，以及簇拥环绕在学校四周的灌木与高粱。彼时正是内蒙的黄昏，西下的斜阳点染高原天边的云彩，一层一层，由淡紫到通红，把学校的矮房子、老树和那些高粱都留下一个剪影，好似一幅定格了的沙画。从小城市里长大的我自然是又惊又喜，惊的是学校“果然”如以往感动中国等等电视节目宣传的那般条件艰苦，但喜是更多的，毕竟我第一次看见这样美丽的黄昏。 安置好行李后，校长并几位校领导很热情地招待我们一餐“丰盛”的晚宴。十几个人围着食堂的圆桌，十几双眼睛轮番看着桌上的大葱、蒜苗、腌萝卜，几块风干牛肉，一些五花肉和一小碗鸡汤。“都是家常菜，大家随意吃，别客气!”书记笑着说，“对了，我先起一杯酒，感谢清华学子来我校支教指导，你们辛苦了!”众人碰杯。校领导和我们几个男生和的是白酒，据说是36的二锅头。毕竟是南方人不胜酒力，我只用大茶杯喝了三杯酒便不敢再饮，觉得“三杯不过二总校”了，哪里知道校长和书记用大碗连喝了三五碗，依旧在对面的位子上谈笑风生。这下方才信了草原儿女有多么豪迈。 晚饭毕，几个还清醒着的同学打点着行李。我则赶紧跑去卫生间吐了几口酒，然后恍恍惚惚回宿舍床铺上睡着了，梦里依稀还是感觉自己在那晃晃悠悠火车上。我大概夜里十二点醒来了，酒也醒了大半，口干舌燥，翻来覆去不能入眠，只好走出门，四下转悠。那个时候月亮躲在云层里，路上也没有灯，我独自坐在楼梯上，看周围黑漆漆的一片，想找一个自动贩卖机买一杯饮料，想拿起手机叫外卖来一杯绿豆沙冰，都已经不能实现了。这才意识到我已不在北京，不在繁华的五道口宇宙中心了，刚来的惊喜与刺激全然消散，求一碗沙冰都不得的现实给我当头棒喝接下来的几日都是如此，你是来支教，不是来旅游!我开始有点懊悔，这么好的假期为何我不回老家享受生活;又有点恐惧，在这么偏僻的小村，随后几天我该如何熬过 第四记：在二总校教学与生活 开学第一课：锄草 9月1日这一天上午，同学们陆陆续续来报道了，我们几位“实习老师”也正式上任。我做四年级班级的带班主任(一个年级就一个班，每班20人左右)。因为是开学第一天，家长们送孩子到学校来缴交学费。和我当年只上交银行存款发票联不同的是，他们是带着现金来的，一个学生一学期学费60元，生活住宿费400元，一共460元。有一个孩子没有住宿，竟拿着一叠皱巴巴地五块一块的纸币，凑够了60元来交。班主任老师和我手忙脚乱地收钱、找钱、清点账目，开学第一天，就这样开始了。 第一节课的上课铃响起了，我们好不容易我们清点完帐目，我心想，接着该上课了吧?谁知道负责教务的老师这个时候过来通知，全校师生集合，不是开学典礼，不是动员大会，而是每个班级负责一片草地锄草! 开学第一课居然是锄草!这对于我这个四体不勤、五谷不分的“臭老九”还是头一回体验。“过校园十里，尽荒草萋萋”。由于是砖头铺成的路，杂草很容易就在砖头缝里生根发芽，有嫩青色的挺拔的小草，也有扎根在地上像绽开一朵菊花的泛黄的草根，它们三三两两地在“操场”和路面生长着，全然不把学校的庄严放在眼里。 “来，你们几个，不要瞎跑啦，快过来这片锄草!听许老师安排!”班主任老师拿给我给我一个铲子，并且让我带着这一堆孩子，和我说了任务，就先离开了，留下一片见风长的杂草，一堆迎风奔跑的孩子，和一个在风中凌乱的乡村见习教师。 “大家集合!”我敲着手里的铲子大喊一声。 孩子们嘻嘻哈哈地从四面晃了过来，我立起铲子在他们中间。 “来，你们几个负责墙角那一块;几个女生过来到路中间”我严肃地发号施令，“听明白了吗?” “听明白了!” “大家开工!看看谁拔得快啊!” 于是小朋友们唰地一下四散开来，当时的画面简直像西游记山大王放出小喽罗，大张旗鼓地要捉拿唐僧。 小朋友们虽然像断线的串珠一般四散开来，工作的时候也叽叽喳喳地吵闹，但是工作效率还是挺高的。他们没有铲子，就用手抓，有几个男孩子小手摊开还没有一把草大，却能一揪一把草根。“许老师，你看，我拔了一百根草!”“哎，好，干得漂亮!”而我呢，虽说有个锄头，但是毕竟第一次使用这么“高端”的工具，有时候两三下还不能根除一块杂草。不知什么时候班主任老师也拿了个铲子出现在我身边，边锄草边笑着说：“嗨，以前没干过吧。”“没没干过。”我只好坦白从宽。 确实，任何一个有过务农经历的人都瞧得出来吧，一个带着黑框眼镜、身穿着绿色格子衫和深蓝牛仔裤的小年轻，半弓着腰拿着锄头在锄地，时不时还得直起背来扶一下眼镜，其他队员们打趣儿说这是“上山下乡”的知青。我也深深感到自惭形秽，心怀鸿鹄之志却手无缚鸡之力，无怪乎当年下乡插队的知识分子们心情沉重了。但其实我们整整一个上午都“浪费”在锄草上了，我几乎都忘记自己是来负责教历史的，不得不说这种“劳动改造”让人自省，但长久的这样机械的工作很容易让人屈从现实、放弃变革、失去希望。 课堂：“历史故事会”与历史 支教的几天里，我除了做四年级的代班主任以外，还给三到六年级的同学上一门课“历史故事会”。头一回做历史老师，面对的甚至还是汉字都需要注音的孩子，同学们也没有相应的教材，唯一值得庆幸的是学校新装了可以展示ppt的电视机，我能以课件的形式上课。尽管我前期充分地备了教案，但是第一次上三尺讲台，我仍是心怀惴惴。 依照惯例，新老师上课前都会自我介绍，我的第一堂正是的课是在三年级开的。“大家好，我是今年来支教的老师，叫作许弘智，大家可以叫许老师，也可以叫我小智哥哥就好啦!”台下有几个男生偷笑。“好，那我们开始上课!”于是我转身，在黑板最高的地方写下“历史故事会”五个正楷粉笔字。“历史故事会?”台下孩子们咿咿呀呀小声议论开来。 “同学们，在上课之前，我想先问大家一个问题，有没有哪位同学告诉我，什么是历史?” 也许第一次大家都怕生，孩子们叽里咕噜私语半天没有回答。半晌，有一个高个女生举手说：“老师，我知道，就是过去的事情吧?” “对，你说得非常好!历史就是过去的事情，但是你们看下面这张照片。”我心里暗喜有人回答我的问题，但是还是故作镇定地接着说。 “有人能猜出照片上的人是谁吗?” 台下寂静，孩子们都仰起头睁大了眼睛。 “哈哈，这就是十年前的我，和你们一样大的时候，这能算历史吗?” “能!”“不能!” “来，孩子们听我说，这只能算我过去的故事，但是成为值得研究的历史，还有第二个条件共同的记忆，比如下一张图片是毛主席在开国大典上的讲话，这就是用图片记录下来的一段历史，标志着” “能!”“不能!”大概是我的语言对他们来说太晦涩，台下孩子们已经分成左右两派并且无视我的存在了。 于是我赶紧话锋一转：“大家看其他一组图片，要知道历史除了人与事以外，也由物可以体现。”那是一组自行车的演变图，从前轮大后轮小的自行车，到现在的山地越野车，我对同学们说，这，也是历史。孩子们目不转睛地看着那些灰色到彩色的图片，似懂非懂地点头。 “接着，我就给大家讲故事” “好耶好!”孩子们欢脱地叫着。 于是接下来的课程里我把精心准备的一个个历史故事和一些神话传说给同学们娓娓道来。从上古时代盘古开天地开始，从女娲造人、补天开始，从黄帝战蚩尤开始，每个故事都是我边介绍情节人物边展示ppt，最后给同学们看动画视频。三年级的课程如此，后来的四五六年级也是如此，只是讲的故事稍稍变动。讲女娲补天，有三四年级的小女孩想对女娲说：“你好伟大，我们都会感谢你!”;讲武松打虎，有五六年级的小姑娘看到老虎张开獠牙的视频紧张得用双手捂住眼睛，又好奇地从指缝中看视频，而男生们则哈哈大笑说这老虎长得真像一只猫。说到荆轲刺秦一回，我自己激动，竟不自觉地模仿着荆轲图穷匕首见一刹那，抓住秦王左袖，右手装作拿匕首刺去的情状;说到火烧圆明园那一回，我自己也愤慨，义愤填膺拍案疾呼，落后就要挨打，同学们亟需铭记这一次，当我真正以一个阐述者而非学习者的姿态投入到历史课堂当中，我更加发现其中奥妙，那些看似已经逝去的人，却又从故事中直立而丰满地走出来;看似已经消逝的时代，却又从书本里完整而宏伟地复兴于我眼前。上古人们的丰富想象，战国时期的侠义情仇，乃至中国近代的民族意识，先是一点一点地融入我心里，然后又是一滴一滴地输入到坐在我面前的20颗左右的小脑袋瓜中。这是一种奇妙的感受，从某种意义上来说，我处于这民族的纽带中间，左手指向黑板是历史，右手牵着孩子是未来。 所以我的课程上到最后，又问了同学们这么一个问题：“同学们，还记得我第一堂课首先给大家说的是什么吗?” “女娲补天，盘古开天地” “还有别的吗?” 六年级的课有一个小女孩举手抢着说：“什么是历史!就是过去的故事和共同的记忆!” “很好，你说得很对，讲了那么多历史故事，我希望大家能明白，什么是历史，历史对我们意味着什么，下面我引用了一句西方哲学家的话，大家一起读一遍，一二三!” “每个人都过去，孩子们应当知道他们传承了什么，他们应该知道，生命是由过去到未来无数人的生命编织起来的一条人类共同的纽带，他不可能被简单定义为一个个体由生到死的生命过程。拉塞尔贝克” “读得很好，我知道同学们可能暂时理解不了这句话的意思，其实他想告诉我们，我们从历史中走出来，我们也终将成为历史的一部分，同时，我们们也在创造着历史。现在的人们会除草会做饭，都是古人流传下来的智慧，是从历史中学习而来;当然一百年以后有人记起来今天我们在这里上过历史课，我们对他们来说就是过去的故事，使历史。历史不能被忘记，火烧圆明园那样的悲剧也就在一百多年前我们脚下中国这块土地发生，我们如果不自强不息，落后就要挨打，最终只能再一次创造那样悲惨的历史，我相信这是在座的各位都不愿意看到的!好了，我的课程结束了，大家以后多看书，多思考，相信你们最终都是历史中的伟人!” 课下：五味俱全的支教生活 在二总校的生活中，上课是一部分，更大一部分是课余生活。尽管是在一个偏远的小村落，但是因为有了孩子们，有了同行的伙伴们，本以为寂寥的日子，其实酸甜苦辣，五味俱全。 艰苦的日子是少不了的，尤其对于我这样从小在城市里生活的“纨绔子弟”。说心里话，当地的日常生活条件确实给我带来一定心理落差，凡先前在电视里看见过的令人动容叹惋的画面，如今我都一一尝试，亲自成为了那些画面，事非经过不知难。曾经在家里的午餐是奶奶精心准备的，四五个人七八道菜;而今的午餐到学校食堂，八个人两道菜，其中永远有一道是腌萝卜或者炒蒜苗;曾经在家里有24小时热水的独立卫浴，如今洗澡得跑公共澡堂，而如厕更是要跑老远到公共旱厕，到了晚上要是不带着手电，极容易“一失足成千古恨，再回首已百年身”但是平心而论，不光是这里，须知道中国千千万万村里的农民，过的都是这样的日子。我很是佩服他们几十年如一日在乡村生产生活的坚守与毅力，也应当学习他们吃苦耐劳的品行，但是仅仅宣传苦难辉煌是不够的，比起把村里人都锻炼成在艰苦条件下辗转的苦难英雄，我更希望能有所改变，哪怕是平整一条道路，哪怕是新修一个冲水公厕 但是除了艰苦之外，支教的日子更多的是感动。二总校的孩子们太天真可爱，每每看到他们纯真的笑容，听到他们甜甜地叫我“小智哥哥”，路途上所有的颠簸，生活中所有的艰苦，都化于无形。孩子们下课常常会冲出教室跑来缠住我，叽叽喳喳地同我聊天。我摘记了一些有趣儿的对白，如今看了仍是为之动容。 我：“同学们，快上课了，你们好好看书!” 一小女孩：“小智哥哥我们想看你，你就是我们的书”(瞬间一股暖流融入心里!) 某小朋友：“小智哥你吃零食吗?” 我：“吃!” 某小朋友：“你那么胖还吃呀”(于是我找到了减肥的新动力!) 同学们：“小智哥哥你今年几岁啊?” 我：“你猜” 同学A:“二十!” 同学B:“不对，三十!”(我只有19岁不过童言无忌啦!) 小女孩A：“你们别和我抢，小智哥哥这条胳膊是我的!” 小女孩B：“那另外一条是我的。” 小女孩C：“那中间整个身体都是我的!”(一堆小女孩就这样冲上来把握抓住) 我：“不急不急，好好走路，不要抢嘛我都被你们撕成两半了。”(瞬间有了一种“人生赢家”的成就感!) 小男孩A：“小智哥，你的粉丝真多!我以后也想要有这么多粉丝!” 我：“你以后也会有的!” 某二年级小女孩：“小智哥哥，你看我手臂上被蚊子咬了一个包!” 小智：“不哭不哭，我来帮你吹吹就不疼了!”(瞬间都觉得自己“父爱”泛滥了。) 我：“小朋友们，你们都喜欢听什么歌呀?” 众小朋友：“啊筷子兄弟的小苹果!”(于是那堆孩子们竟然就马上自娱自乐地唱到：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多”互联网把流行文化都传播到这里了!) 当然，我们一行的几位“乡村教师”也有自己的生活。同行的伙伴们，有的是已经来过两三次的学长学姐，有的也是同我一样初来乍到的新队员，我们大都祖国大江南北，甚至还有一位是韩国留学生。尽管彼此不同的城市，但事实上我们都是“为了同一个革命目标，走到一起来了。”给我印象最深刻的每天晚上，在孩子们都睡着以后，大概是晚上九点多钟的样子，我们一行人备课完以后，就约着出来看星星。北京的夜空只有若隐若现的孤独的月亮，相较于仰望夜空，人们更愿意沉醉于浓紫色的酒吧街和流金的繁华夜市;我故乡泉州是沿海，夜晚即使偶有星辰，也觉得遥不可及;内蒙古是高原，高原上的夜空星河灿烂，触手可摘，彼时又近中秋，星罗棋布的夜空还有一轮圆满的月亮。我们有的躺在那铁皮乒乓球桌上，一颗一颗地数星星;有的坐在楼梯口，拿起手中的平板对准星空，用App分辨出一个个星座;还有的干脆站着，手里举着单反相机，延迟拍摄星空想来年轻时候最浪漫的事情莫过于如此，约二三好友，在四下荒草和虫鸣中仰望星空，“那时我们有梦，关于文字，关于爱情，关于穿越世界的旅行”希望多年以后相聚碰杯，还能不忘初心，而不会听到梦碎的声音。 第五记：归途，也无风雨也无晴 为期5天的支教生活一眨眼就结束了，9月5日的中午，我去四年级的教室和孩子们道别。记得那时我才路过教室窗口，本该安静在教室自习的孩子们都凑到窗边喊：“小智哥哥!”。我到了教室，“再见”二字还没怎么说出口，底下孩子们有的就呜呜地趴着抽泣。 “小智哥，你还会再来吗?” “对啊，你还会回来吗?” “会的!会的!我明年还会来!你们也要好好学习，将来来北京找我!”我忍住没哭，对大家承诺，也是对我自己承诺。 话音刚落，孩子们一窝蜂都拥上来了，纷纷塞给我他们折的纸片，有的上面还稚嫩地写着“Iloveyou”，还有的则是要我给他们签名，留下联系方式。这是我人生中第一次收到“情书”，是我人生中第一次给“粉丝们”签名，是我青春时代最珍贵的记忆。 但是天下终究没有不散的宴席，我们一行的八个人在孩子们的泪眼中，在校长和书记的目送中，也在长途汽车鸣笛催促中，踏上了回北京的归途。我们原路返回，还是要坐一天的汽车和一夜的火车。也许是熟悉的地方没有风景吧，我竟觉得返程的路不如来时那般有趣了，依然是那些风力发电机，几撮绿地和几只牛羊。我一路上不知疲倦，也不知饥饿，只是时常看着那个被塞满折纸片和贴上贴纸的斜挎包发呆，在想着不知道这个时候，孩子们在做什么呢? 晚上大概十点钟，我们又坐上了慢悠悠的红皮火车，不过这一回只有硬座班次。从赤峰天山镇到北京，从传统的牧民乡村到现代化的都市，不过一天一夜的车程，而那些孩子们，那些村里的人们，有的却花上一辈子也走不完这段路。这样想来，心情更加沉重。火车过隧道的时候，耳际呜呜地响，可是我分明听到远处有孩子们的声音传来：“小智哥哥!小智哥哥!” 不知不觉，火车到站了，我瞥了一下手表，六点五十三分。拎着一堆行李，一起身，恍惚间我觉得自己乘坐的是从北京到内蒙的火车，觉得支教似乎还没开始;一下车，看着拥挤的人流，我才意识到这里是首都北京，天空只露出灰蒙蒙的白，人们就已经风风火火地各自奔走忙碌着，我们几个人鞋底黄沙，一身尘土，与这边的世界格格不入，仿佛像还接着在二总校支教的时候;但一想到我们马上又要投入在北京紧张的学习生活中去，马上又要和这个大城市的脉搏共振，我们脸上似乎又恢复了一种凝重的表情，支教，似乎从没有发生 后记：百年大计，系于教育 随着在键盘上敲完最后一个字，我的思绪也从500多公里外的内蒙古赤峰市天山镇回到了我所在的清华园里。我在写这篇调支教感想时，总是带着一种复杂的感情，写到孩子们的时候我感到温暖，写到离别的时候我再一次感伤，好像在心里又把支教的经历温习了一番。受到我启蒙老师的影响，我从小也想做一名老师，也一直以来关注着支教事业。从某种意义上说，支教此行实现了我多年以来的夙愿，但收获感动之余我也思考到了很多。 关于我国乡村教育发展的瓶颈，很大程度上是“