读《怎样的爱才合适》有感.doc

读怎样的爱才合适有感 读怎样的爱才合适有感 李雨婷妈妈 如何教育好孩子一直是我的困扰，管教太严，孩子懦弱胆小;管教太宽，孩子无法无天，能把握好这个度确实是件不易之事。(什么是宽，什么是严，或许，也可以拿出来讨论一番。) 看了茅老师讲的家教知识，为自己好好补功课了，学习了，同时也反省了。以前对孩子有很多期待，却经常为自己找借口说，这些育儿道理我都懂，可是做不到啊!试想，当我们教育孩子时，让孩子按照我们说的道理去做时，孩子就会乖乖地按照这些道理去做吗?很难，连我们做父母的都知道说易行难，自己懂得的道理却做得不好。现在，却要求孩子立即做得很好，是不是太难为孩子了?想要个怎样的孩子，就先做个怎样的人。(学会自我反省，对于家长来说，非常重要，有许多时候，孩子成为了我们情绪的垃圾桶，这非常不可取。) 以前也经常拿孩子和别人的孩子比较，说自己的孩子这里不好，那里不如别人，人家的孩子都是好孩子。其实是我们只看别人家孩子的优点，忽略了人家的缺点，还有我们的虚荣心在作怪。我们对自己的孩子都失望了，那我们还有什么资格期待别人用赞许的目光看我们的孩子呢?(世界上没有两片一模一样的叶子，每一片叶子都有每一片的风景，如何冷静、客观地评价孩子，陪同他们一同成长，是每一个家长的必修课。) 看了茅老师的这本育儿书后，受到的启发很多很多。总之，茅老师的讲得育儿经，不是教我们如何把孩子培养成上名校，也不是教我们如何让孩子成为精英人才或者人上人。这本书指导我们如何培养孩子各方面良好的习惯，让孩子在自己的人生道路上健康、快乐的成长，我想这是每个父母的心愿吧!(推荐这本书，对于我来说，最大的原因是，它或许会让我们的家长去培养“人”，我们自古有望子成龙，望女成凤的心态，可是，不可能每一个孩子都成龙、成风，最终的结果，却是有许多连“人”都成不了。我想，先成人吧，就足以让我们的晚年获得慰藉了。) 看了茅老师的书作为70后的我们，上面的道理80%我们是懂的，甚至在和别的家长聊育儿经的时候能讲得头头事到，比如在孩子学习生活处于逆境的时候，我们应该给他们适当的鼓励让孩子们找到信心，又比如在孩子取得某一项小小的成绩自信心爆满的时候我们应该适当的给他降降温，诸如此类的一些道理。但在现实的生活之中我们真正能做到在交流时所讲到的一切吗?显然没有，至少我没有。古人有云“修身齐家治国平天下”不能修身，何以齐家?家长不懂得如何做人，那么如何能育儿?尤其看到老师书中有一篇“什么才是最好的”让我感触很深。什么才是最好的呢?父母要把孩子当成自己的朋友，让孩子也能觉得父母是他真正的朋友而不是高高在上的，是可以陪他一起在快乐的时候分享快乐，在失落时给他温暖，在遇到困难时给他帮助的朋友，父母的乐观和努力感染着孩子积极向上，我觉得这才是父母应该给予孩子的。从我做起，先从完善自我开始吧!(简单) (“朋友”一说，许多人都在说，但，做到很难。我的理解，是一种平等，我想想怎么解释清楚，就是把孩子真正当做一个平等的个体来对待。打个比方，有许多事情，我们都认为孩子还小，于是，替他们包办，生怕伤害了他们，这种包办，会到很久，于是，你会看到，我们身边有许多比如五年级还不会系鞋带、初一还和父母睡一张床、初三还得要家长接送自己不会乘坐交通工具的孩子，或许，他们的学习成绩很好，但，他们不是真正意义上的人。再比如，在遇到一些问题的时候，我们是否有足够的耐心听取孩子的意见，这也很难做到。因为，我们经常听到这样的话“孩子还小，不懂事，大了就好了。”突然在想，我们是不是可以来一起做一件事情，就是大家来列举，各个年龄段的孩子，应该做到什么，比如，一年级开始，和父母分床睡，比如，3岁，能自己吃饭，刷牙、洗脸，二年级能自己洗澡，三年级能洗简单的衣物。) 这本书还没看完，每晚临睡前读上十几页，看到现在，还有一小部分没看完。每次读完几页，把书签轻轻放在书页中，慢慢合上书，心里总是有点沉重的，因为越读越觉的自己是个过分的家长。(也不必妄自菲薄，真正过分的家长不会认真看这本书的。他们根本不会想到去自省。) 内省篇-不是孩子惹的祸，这一部分给我印象最深的就是养儿养女为什么那一段。我们总想让孩子听话，优秀，懂礼貌，学习好，如果做不好，就觉得沮丧，失败，就会给孩子施加各种压力，其实说到底这还是大人的虚荣心作怪。孩子是一个独立的个体，不是父母的私有财产，不是父母的工具，不是父母的玩偶，不是父母炫耀的资本，父母生了孩子，就有责任把孩子抚养好!看到这里，我想我们是要端正自己的态度了，不能将孩是子看成自己的私有财产，每个家长都是爱孩子的，但对孩子的爱有两种，他向的和我向的。我向的爱是以自己需求为指向的，是有附加条件的，他向的爱是以孩子的需求为指向的，我想每个做父母的都应该想一想自己给孩子的爱是哪一种?前几天看到一个朋友的微信上也说的很好：要孩子是为了参与一个生命的成