浅析高中语文学习观与学习动力的关系_第1页
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1 / 4 浅析高中语文学习观与学习动力的关系 浅析高中语文学习观与学习动力的关系 宋秀梅 摘要：主体在学习过程中，总会有一定的学习目的，而驱动主体不断向目标进发的就是学习动力。因此，在高中语文课堂教学中，要提高学生的学习效率，促进学生发展，对语文学习观和学习动力的关系分析是极为重要的。 关键词：高中语文；学习观；学习动力；关系 语文学习观是学生在语文学习过程中对语文学习的看法，是学生从事语文学习的指导思想，也是学生的内在驱动力。而学习动力则是源于智力因素和非 智力因素的推动学生主动学习的各种内在动力。 一、学习观是学习动力的基础 如果一个学生没有正确的学习态度，学习也就成了一种应 2 / 4 付，学习起来较为被动，而这也就是学生在学习过程中出现的懒散、被动现象，因为学生在学习过程中不能明确自己学习的目的是什么，也就无法去解决怎样学的问题了。相反，如果学生有明确的学习目的，即学习观明确，在学习过程中也就会有积极的态度，学习起来也会更加轻松。新课改中提出要激发学生的主体 性，目的就是要通过教师的引导让学生树立明确的学习观， 能主动学习。 二、学习观是学习动力的主要影响因素 有的学生在学习过程中并非智商不高，也不是学习方法不好， 可语文学习成绩总是不好，经调查研究发现，很多学生的答案是“我不想学”，从这里分析学生的学习心理发现，如果学生在学生过程中没有明确的学习观，外界其他影响因素对学生的学习效 率影响极小。由此可见，学习观是学习动力的重要因3 / 4 素。 三、学习动力反作用于学习观 学生在学习过程中对自我的认知是从未 知到已知的过程，换言之，学生因受知识基础、理解能力、价值观念等因素的影响，在学习中对自我的学习能力、学习潜力等并不是完全了解，而通过教师的引导，学生在学习过程中逐渐了解自己，于是，知道自己的优势和不足，取长补短，从而推动自己发展，明确其学习观。新课标中提出要发挥学生的主动性，目的就是要引导学生在学习过程中不断发现自我、认识自我，从而走向自主学习。 在高中语文课堂教学中，教师要注重以新课改理念为指导，引导学生树立明确的学习观，在此基础上分析学习过程中影响自身学习动力的因素，取长补短，不断增强其学 习动力，这样才能让学生在学习中更加主动地学习，也才有利于课堂教学效率的提高，促进学生的发展。 参考文献： 1拓维诚，曹艳萍。激发学习动力促进语文学习4 / 4 J。宁夏教育， 2016（ 10）。 2王大鹿，高杰。高职院
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