xx年上海高考作文阅卷手记、优秀作文6篇及点评

1 / 12 XX 年上海高考作文阅卷手记、优秀作文 6篇及点评 二写作 70 分 28.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（诗歌除外）。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称 “ 板桥体 ” 。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品 “ 不可无一，不可有二 ” 。 【材料】郑燮（公元 16931765 ），字克柔，号板桥，江苏扬州兴化人。著名的 “ 扬州八怪 ” 之一。他生性豪放，落拓不羁。中年（乾隆元年）举进士，曾任山东范 县（今属河南）、潍县知县，颇有政绩，极受人民爱戴。乾隆十八年，潍县大旱，郑燮为救济灾民，请赈忤上罢官。晚年客居扬州卖画为生。他在仕途上虽不得意，但在诗、书、画艺术领域取得了卓越成就。有板桥集传世，清史稿卷五四有传。 在中国书画的历史上，再难找到郑板桥这样在民间具有历久不衰的轰动效应的。文人墨客也好，普通百姓也罢，一说起书法绘画，怪石兰竹，或是提起清正爱民的好官，人们都会自然地想起郑板桥、说到板桥郑燮这个名字。他的 “ 六2 / 12 分半书 ” 的书法、刚劲潇洒的 “ 瘦竹、 “ 难得糊涂 ” 的名言，几乎是家喻户晓，无人 不知。的确， “ 难得糊涂 ” 这四个字，包含着既简单又深刻的人生哲理，蕴含着中国传统文化的大千世界。在中国百姓的心目中，郑板桥可称得既有幽默个性、又有嶙峋傲骨的名士。 郑板桥的书法被人们称作 “ 板桥体 ” ，因为大众对其人品的热爱，所以数百年来无论从事何种职业、无论操有何种口音的人皆争相传诵，有人说板桥体是六分半书，还有人说他是七分半书。其实怎样称谓并不重要，我们欣赏郑板桥书法，首先要分析板桥书法产生的时代条件和文化环境。了解了客观条件之后再来了解主观条件。 乾隆时代是满清王朝封建社会的鼎盛时期，乾 隆在大兴文字狱、残酷镇压具有反清复明思想的知识份子的同时，继续推行博学鸿词的选贤制度，以收拢汉族知识份子为其王权服务。他借编辑四库全书和翻刻三希堂法帖弘扬儒家地位、以达到规范知识份子审美观的目的。为了适应八股取士的需要，他大力提倡以 “ 乌黑、整洁 ” 为审美标准的“ 馆阁体 ” 。康熙、雍正以来重视帖学而轻视碑学，致使王室成员把赵孟頫、董其昌奉若神明。乾隆本人写得一手绵软的毛笔字，就是这个时代的反映。 郑板桥所生活的清代中叶，扬州一带是商业十分繁荣的地区，乾隆六次南巡，许多城镇大兴土木，也助长了城市文3 / 12 化事业的发展。 “ 十里长街市井连 ” 的扬州就是这时发展起来的。富有经济实力的市民渴望在文化层次上的提高， “ 他们的追求和模仿往往流于表面化，同时也不知不觉从自己的审美趣味出发，对贵族化的传统文化加以抵制和改造。郑燮的书风正好与市民意识对典雅的嘲弄暗和 ” （中国书法鉴赏大辞典邱振中语）。 当时购买郑板桥书画者络绎不绝。 “ 凡王公大人，卿士大夫，骚人词伯，山中老僧，黄冠炼客，得其片纸、只字书，皆惜藏庋 ” （郑板桥全集。自叙）。郑板桥卖书卖画的趣闻轶事在民间流传颇多，如因嗜狗肉美味而误中盐商之计被骗去字画、 只肯付银二千两的一半而得板桥半副对联等故事，都足以说明板桥的书画作品不只是无偿地供权贵们欣赏的艺术品。他在去世前六年写的润格帖（一称谢客告示）即最有力的佐证： “ 大幅六两，中幅四两，小幅二两，条幅对联一两，扇子斗方五钱。凡送礼物实物，总不如白银为妙；公之所送，未必弟之所好也。送现银则心中喜乐，书画皆佳。礼物既属纠缠，赊欠犹恐赖账。年老体倦，亦不能陪诸君子作无益语言也。画竹多于买竹钱，纸高六尺价三千。任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。乾隆己卯，拙工和尚属公谢客。板桥郑燮 ” （板桥集） 郑板桥的 储事态度决定了他以嘲世主义的态度进行创作。那种传统的文人气质和清高的作风在郑板桥身上早已明4 / 12 显退去。艺术家要面对现实，就要研究各个层次人们的审美心态，以自己的审美和作品去适应社会。 “ 扬州八怪 ” 都是在政治上不得意而转入艺术界的知音，其艺术追求很快与扬州及沿海地区商人的审美心态一拍即和。就是这样一种时代背景，为郑板桥提供了一个展示其艺术才华的广阔天地。他以独具自家面目的怪书出现在当时的书坛上，大张旗鼓地向所谓正统书风宣战，有力地冲击了风行于世的 “ 馆阁体 ” 。 “ 板桥体 ” 书法艺术是郑板桥审美心态的浓缩和总结 ，是他文化性格的提炼与映照。他的书法最突出的特点是各种技法相互渗透。他不仅把书法中的各种书体融入其中，而且还把绘画中的技法也融入其书法中。中国书法艺术对传统文化的依附关系，是世界上任何艺术无法比拟的，离开传统就丧失了书法艺术的生命。郑板桥对传统文化的继承极为全面和深入。其行书和小楷具有钟繇、王羲之遗韵；他的题画之作又往往把各种书体的笔意融为一体，极具天机畅然之意蕴。无论他的怀素自叙节选七行临摹书作，还是临岣嵝碑轴，已经不是简单地临写，而是进行一种取象去形的创造。这两件作品都是以篆写隶，用笔沉着痛快， 随意率真，意趣丰足。不过，郑板桥用功最多的是苏东坡、黄山谷、怀素等人和瘗鹤铭。 郑板桥说他自己 “ 既无涪翁之劲跋，又鄙松雪之滑熟，徒矜奇异，创为真隶相参之法，而杂以行草 ” 。所谓 “ 真隶5 / 12 相参之法 ” ，就是把分隶的笔法笔意乃至结构参入行楷之中，同时又以行草笔势为之。这就是他特有的 “ 板桥体 ” 、“ 六分半书 ” 。 书法是一种古老的文化，在这种文化的发展中，其惰性是很大的，尤其是在楷书成熟以后，再也难以出现王羲之、欧阳询那样对书体的发展起到重大作用的书法大师。书法家的成功从对书体的改革转入了表现艺术个性 的塑造。许多功力深厚者也未能逾越惰性所形成的障碍。郑板桥的成功之处在于他既能继承传统，又能融会各体各法而出自家面貌，鲜明地塑造出了他本人的艺术个性。他以绘画的技法用于书法，不仅在当时是惊人之举，就是几千年来也还没有象他这样的自我创造。 郑板桥的论书诗轴是 “ 板桥体 ” 的典型代表。放眼望去，如乱石铺街，似满天星斗，墨象斑驳，跌宕奇诡，一派冷峭骏跋、嬉笑怒骂而又自然天成的浪漫意趣。 “ 平生爱学高司寇 ” ，开篇的几个字就已将自家风范显露出来。 “ 平生 ” 似很平常， “ 爱 ” 字的造型十分突出，寓真、行、篆、隶各体笔法 于其中，厚重且突兀的 “ 点 ” 在这里十分醒目，“ 学高 ” 二字明显取斜势，但细察之其重心还并不歪斜，“ 寇 ” 字最后的钩笔虽怪模怪样，但十分有力，并在第一行的构成中产生了曲线的跌宕。至 “ 且园先生 ” 这里又产生了更为明显的跌宕，在笔力轻提之后， “ 书法 ” 二字又以浓墨6 / 12 重笔构成了另一种变化，且与前面的 “ 爱 ” 字形成呼应之妙。第一行里有两次出现 “ 且园 ” 二字，他们的造型有很大不同，就连笔力轻重也有所变化。第一个 “ 园 ” 字是行楷，而第二个 “ 园 ” 字则是变了行的草书。 “ 坡公 ” 二字在第二行中有两处，且有三个 “ 坡 ” 字，在它们的大小、形态以及笔法上 各不相同。第一个 “ 坡 ” 字的末笔是用分书笔法，第二个用的是楷书笔法，而第三个则又采用点法，藏而不出。“ 坡书肥厚 ” 的 “ 肥 ” 字，其左笔浑厚、波而不挑，与第一个 “ 坡 ” 字的撇笔虽有肥瘦之别，但有呼应之妙。 “ 山谷书飘飘有奇侧之势，风乎云乎玉条瘦乎 ” （第三行至第四行），这里的 “ 有奇侧之势 ” 几个字变化剧烈，在造型上有的又瘦又高（ “ 有 ” 字）、有的又矮又壮（ “ 云 ” 字）、有的如挥舞醉拳（ “ 奇侧 ” ）、有的如亭亭美女（ “ 玉条 ” ）、举步婀娜。种种变化，都为整体构图设下了此伏彼起的情趣伏笔，仿佛这些具有神采的点画都是富有生命的，比起板桥笔下的兰竹也毫不逊色。第五行的造型更为奇特， “ 人 ” 字的左笔俨然竹枝竹条，挺拔劲健；而其右半边的捺划不正是被风吹动的竹叶吗！而这里（四行首 “ 瘦 ” 的左撇、五行末 “ 妙 ” 的末笔、六行的 “ 之 ” 、七行的 “ 赵 ” 末笔）的用笔和造型不正是兰草么！ “ 东坡所谓超妙入神 ” 这几个字可谓真的是超妙入神了。在大小变化、跌宕奇侧之中，突然出现了一个如天上飞来的草书（ “ 入 ” 字），他是多么潇洒！有如凌空的闪7 / 12 电从天而下，有如天马行空独往独 来。 郑板桥的捺、 “ 走之 ” 、横划都充满波折震动，在极为丰富的变化中相互对比、相互映衬。 “ 板桥体 ” 中各种不同的造型、笔意和体式、在万千变化的交错中既相互区别又相互呼应，细细把玩，意味无穷。 郑燮论书诗中所营造的是一种独抒己见的学术气氛，在万千变化中有严谨的分析、理智的思考、形象的描述、中肯的评价、自信的判断和表达。然而，他能严谨中多含活泼的趣味、理智中颇有浪漫的飘逸、变化中不失文人的风雅，怪而不荒诞、奇而不离宗、擒能不拘谨、放可有妙逸，实在难能可贵。正象他的绘画一样，他胸中的大千世界通 过这飘逸多变的笔墨线条充分地得以宣泄。不过，绘画毕竟是以具象的形象进行塑造，而书法比之绘画，其塑造过程中的难度可想而知。 板桥的不同心境、不同内容的书作，展现给欣赏者的印象是会有所区别的。但无论怎样变化，他的精神面貌是一致的，他的艺术风格象他人一样，永远留在人们的心中。 【评分标准】 一类卷（ 63-70 分）基准分 67 分 准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实。感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。 二类卷（ 52-62 分）基准分 57 分 8 / 12 理 解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（ 39-51 分）基准分 45 分 尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 四类卷（ 21-38 分）基准分 29 分 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 五类卷（加分以下）符合以下一项即为五类： 脱离材料。 文理不通。 全文不足 400 字。 说明： 未写题目扣 2 分。 错别字 1 个扣 1 分，至多扣 3 分。 标点错误多，酌情扣分。 文面不整洁，酌情扣 1-2 分；文面整洁美观，酣清加1-2 分。 【考点】 作文题目要仔细思考的，尤其感觉最后一句话，想了一分钟其实也就是说他的作品独一无二，不可无一双重否定独一不可有二无二，所以说主题还是创新结合政治中提到的扬弃的概念，取百家之长，成一派风格。 9 / 12 所以作文说难不难说容易也不容易要创新，更要有创新的基础，没有临摹众家，没有画竹 技巧，何来板桥体。要给空谈创新的人以警示。 对绝大部分学生来说，这个作文题太难了，难就难在学生没有创新的意识，更没有创新的经历。 其实，这个题目应该并不难，其中心意思：做任何事情，不仅需要专业的基础，更要有自己的创新。 【高三老师的观点】我是一名教师，对于今年的高考语文作文题的看法，作为材料作文很有文化含量，内容也有思辨性，但是今年的题目不利于大多数考生水平的发挥，如果批阅不放宽要求，估计很多学生立意会偏。现有些特级教师在媒体上发表的观点都认同，可有些学生立意为 “ 整体与个体 ” 我 希望今年批阅试卷时，能否人性化些，放宽要求些，把此立意视为不偏题。往年上海卷的作文题要人性化得多，如 “ 我想握住你的手 ” 、 “ 必须跨过这道坎 ” 、 “ 他们 ” ，这几个题目看起来是命题作文，实际上是半话题作文，学生写作时放得开，而且能够避免因漏写作文题而扣分。我觉得上海市今年的材料作文题较往年转急了，太突然了。唉，考生真可怜，这样要误了一些优秀学生，十二年的书毁于一旦，语文教师也很可怜！上海市的教学管理节奏太快，真的不知以后怎么当语文教师。 【优秀习作】 10 / 12 贵在独创 我从小喜欢集邮。我看见邮 票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。 在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。比如， “ 中国古代科学家 ” 邮票中李时珍戴的帽子； “ 八一 ”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子；关汉卿纪念邮票上关汉卿的帽子； “ 中国人民志愿军凯旋归国 ” 纪念邮票上志愿军战士的帽子；杜甫纪念邮票上杜甫的帽子；儿童特种邮票那 12 个孩子戴着 12 种不同式样的帽子 他专门收藏这些跟帽子有关的邮票，接着他去查阅资料，去请教历史 学家、戏剧家、文学家，深入研究帽子，透过邮票这小小的窗口，让人们看到了中国帽子的演变史！他举办了新中国邮票上的帽子专题邮展，引起参观者莫大的兴趣。 我所感兴趣的不在于这邮展本身，而在于刘超独创的视角：他展出的邮票，都是普普通通的邮票，然而独具慧眼的他吹响了 “ 帽子 ” 邮票的 “ 集结号 ” ，产生了平中出奇、凡中显异的效果，成为三亿集邮爱好者中惟一的 “ 帽子邮票专家 ” 。他异彩耀人，一举荣获 “ 中华全国邮票展览 ” 银质奖！刘超出奇制胜，给了收藏迷们以深刻的启示，不要忙忙碌碌于收与藏，还要善于思索，善于创新，善于想 出不同于众的11 / 12 新点子。 从刘超的 “