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四年级s版下册作文教案【篇一：小学语文s版四年级下册作文备课】 第一单元作文指导 能说会道-话说寒假生活。 教师读题题目的要求。 本次的练习对我们有什么要求？ 出示基本要求： 让我们在小组里交流，共同分享那美好的时光。 在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。 看那个组的代表说得好，大家评一评。 各个小组派代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。 写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事 学生作文，老师巡视指导 把自己的作文读给同学们听。 寒假生活作文 开学了，短暂而有趣的寒假生活结束了，同学们再次见面可高兴了。每 个人都有一肚子话想说，就是想找个倾诉的对象，正好，那边正在开?小茶话会?，大家你一言，我一语地聊了起来。 第一个跳出来的是善于发表言论的张琳婕，她滔滔不绝地说：?今年赵本山也不出来卖拐了，但是春节联欢会里面有个节目让我感到很不错，那就是二十多位聋姐姐排练出的千手观音，她们是很辛苦的。?是啊，这些聋姐姐排练得很辛苦呀，他们在一个无声的世界中，没有音乐，她们还能配合得这么协调，真了不起。 一提到书，许多人的话夹子就被打开了，?书迷?李逸琦站了起来，说：?哈哈，我寒假了读的书可多了，什么天方夜潭呀、爱的教育呀、悲惨世界等等，司马迁的史记我也读了，总之，我读的书很多很多。?这一句话把想说的人退了下去，他们想又不敢说了。不一会儿，气氛又上来了，爱争第一的王健这时候开口了，说：?我爸爸带我去香山玩，那里可美了，漫山遍野雪白雪白的，仿佛进入了仙境。?爱吹牛的小涛也不甘示弱，说：?这又怎么了，我还到了黄山、泰山、衡山等等五岳呢，日月潭、九寨沟反正好多好多地方！?你听听，这不是明摆着吹牛吗？有一个同学故意挖苦他：?你可小心呀，小心你吹的牛从天上掉下来，砸伤了我们你可要付医药费的。?这一句话可把我们逗乐了，小涛也不好意思地笑了。?音乐前沿?丁艳梅说：?这几天湖南台播出的大长今主题曲希望可好听了，是超级女生五强唱的！?说着，便唱起了这首歌，大家都很冷淡，只有几个好朋友在为她鼓掌，张素素还跟着唱起来。聊到这里，沉默已久的我才开口，我说：?这几天呀，我妈妈要我教她电脑，一直对电脑冷漠的她，怎么像换了一个人似的，原来是因为找工作，见到工作要会用电脑才学的，真是上阵磨枪呀！?有的人羡慕地说：?你倒好，就可以趁此机会玩电脑了。?还有的说：?你一定受到妈妈的表扬了。?我又说：?你才说错了呢，我教了她，她是说我很厉害，但我失去了开控制电脑的主权。?周围的同学似懂非懂地点了点头。 就这样，同学们又七嘴八舌地聊起来。同学们的寒假生活可真丰富呀。 ?丰收?的寒假开学的这几天以来，同学们都在讨论和交换寒假的生活感受，有无聊的、快乐的、难受和高兴的、舒服的好多好多，数也数不清，道也道不完。 要说起我寒假里如何感受，那真是享之不尽，回味无尽，收获不小呀! 我学会了包书壳。也许你可能笑话我，呵，都这么大了，还才学会包书壳？哈，任你去笑吧，反正我挺乐观的。我是爹妈的独生女，平时总宠着我，护着我，平时不是他们帮我包，就是买现成的，我一般很少做这种协手的活儿。这回，爹妈工作忙，我只有在家试着回忆爸爸以前做书壳的情形，慢慢摸索、琢磨，经过爸爸指导，我终于取得了成果，看见那别别扭扭的形象，我高兴得一蹦三尺高。 俗话话：?无数的泪和汗水化做的叫成功?!寒假，我特别的重视数学，爸爸从电脑上摘抄一些题目给我做，我每做对一道，就会开心一下。特别是爸爸妈妈都有点搞不懂的?牛吃草?问题，我居然也做对了。当然，我既粗心，又大意，有时连三角形面积也不记得，不止这样，因为粗心，不少全错。 在寒假里，我又学会拉两首歌了，爸爸也说我比以前弓拉得稳一些了，而且音色拉起来也舒畅多了。 在寒冷的冬天里，我收获了如此多的?果实?，我已心满意足了，不!不足!也许还有更多果实等我去采摘。 第二单元作文指导 教学目标： 1、通过观赏校园、培养学生的观察能力。 2、通过搜集资料，加大对校园的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。 3、围绕有关校园的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 教学过程： 一、教师谈话： 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容： 1、你看到了什么校园，请说说你的观察感受。 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片，指导写文 1、出示图片： 迎春花桃花月季 樱花玉兰花 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花： （1）出示文字片在?迎春花?图片的下边。 （2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？ （例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。） 桃花： （1）出示文字片在桃花图片下，读例段。 （2）这段话是围绕哪一句话写的？ （3）是从哪几方面介绍桃花的？ （例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期） 月季： （1）出示文字。读一读例段。 （2）这段话与刚才两段话有什么不同？ （例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。） 3、小结介绍花的角度： （1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 （2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 （3）还可以把两者结合起来写。 （4）赞美花： 可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 4、怎么写 （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。 出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？ （从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。） （2）运用多种写法。【篇二：语文s版小学四年级语文下册教案(全册)】 1.种子 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法: 讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。 教学时间：第一周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧， 老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 第二课时 教学内容： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2、读课文 二、细读课文，感悟理解。 1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 2、学习第28自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为?所以?”说说。 3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。 2指导书写。 五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计: 种子 种子 饱满 小姑娘凝望乌亮 虔诚 光泽专注 教学反思：只拣儿童多处行 教材分析： 这是冰心60年代写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童,赞美了美丽的春光,赞美了充满活动的儿童.课文按地点的转换。课文文辞优美,既有写实,又有丰富的联想,适合于诵读,可以帮助学生积累词语和句式,通过分辨事物和联想的训练。 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：光盘、挂图 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。 教学时数：3课时 教学时间：二课时 教学步骤： 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学进程： 一、导入揭示课题，简介作者 、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。、板书课题：22 只拣儿童多处行 、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文，学习生字新词 、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。 、学习生字。 、学生质疑。 联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 、交流画出的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 ：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹第二段（3-4） 地赶春。 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9-）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 、练习有感情朗读。 四、课堂练习 、写字指导。 、学生描红，临写。 、抄写词语。 第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程： 一、过渡导入 、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ 、指名回答。 、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？【篇三：语文s版小学四年级语文下册教案】 1.种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：小黑板、录音机、生字卡片 教学时数：2课时 课型：精读课 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 重点：学会本课生字新词，给文章分段并简述段落大意。 难点：给文章分段并简述段落大意。 教学准备：小黑板、录音机、生字卡片 教学过程： 一、谈话引入 板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据小黑板出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。小黑板出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 第二课时 教学内容： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学难点：体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学准备：小黑板、生字卡片 教学过程： 一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？ 2、读课文 二、细读课文，感悟理解。 1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？2、学习第28自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为?所以?”说说。 3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。 2指导书写。 五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计: 种子 种子 饱满 小姑娘 凝望 乌亮虔诚 光泽专注 2.只拣儿童多处行 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：小黑板、挂图、录音机、生字卡片 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。 教学时数：2课时 课型：精读课 教学步骤： 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学准备：录音机、生字卡片 教学进程： 一、导入揭示课题，简介作者 、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。 、板书课题：2 只拣儿童多处行 、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 二、学生自学课文，学习生字新词 、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。、学习生字。 、学生质疑。 联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 、交流画出的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9-）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。、练习有感情朗读。 四、课堂练习 、写字指导。 、学生描红，临写。 、抄写词语。 第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 重点：1、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 难点：联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 教学准备：挂图，小黑板 教学过程： 一、过渡导入 、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ 、指名回答。 、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？ 根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里 、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 二、学习第一段 、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。 、交流出示句子。 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” 、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记