同步训练二年级答案.docx

同步训练二年级答案【篇一：的、地、得练习及答案】t的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水. “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.” 二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、“的、地、得”的读音： “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 六、短语练习：给短语填上“的、地、得”： 猛烈（ ）北风、胜利（ ）到达、惨痛（ ）教训、 愤怒（ ）声讨、鲜艳（ ）红旗、勇敢（ ）战士、 迅速（ ）前进、耐心（ ）说服、丰富（ ）经验、 热烈()庆祝、 巨大()变化、积极（ ）参加、 分析（ ）透彻、服务（ ）周到、广泛（ ）阅读、 描写（ ）生动、贯彻（ ）及时、毕生（ ）精力、 观察（ ）仔细、感动（ ）流泪 七、练习答案： 猛烈（ 的）北风 胜利（ 地 ）到达 惨痛（ 的 ）教训 愤怒（ 地）声讨 鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士迅速（ 地）前进 耐心（ 地）说服 丰富（ 的 ）经验 热烈( 地 ) 庆祝 巨大 ( 的 ) 变化 积极（ 地）参加 分析( 得）透彻 服务（ 得）周到 广泛（ 地 ）阅读 描写（ 得）生动 观察（ 得）仔细 贯彻（ 得）及时 感动（ 得 ）流泪毕生（ ）精力 的【篇二：小学二年级语文阅读理解练习题】t一、 一直游船在水面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像 正在赛跑。 1 短文共有（ ）几个自然段。2 请用 画出描写小洁动作的词语。 3 请用_画出描写浪花颜色和波纹样子的词语。 4 文章中写到山石像_、_ 、_ 、_ 。 二、湖 水 白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一 样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶? 夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干 净，笑得多么痛快? 1、找一找，填一填。 （ ）的鲜花 （）的垂柳 （）的蓝蜻蜓 （ ）的花蝴蝶 2、短文告诉我们白天湖水是_，夜晚又变成_。 3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？ _ 三、小花猫 小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成 正在做着甜美的梦哩！ 1、这篇短文有句话。短文写出了小花猫_时候_的样子。 2、短文细致地描写了小花猫的_、_、_ 、_ 和_。 3、照样子写词。 又黑又长_ _、_、_ 四、气象树 因此人们称小叶红豆树为：“变化树”、“气象树”你见过这样的树吗？多有趣呀！ 1、这篇短文有( )句话，请你用1、2、3?在段中标出来。 2、请你用“”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。 3、小叶红豆树又叫( )、( )。 五、桌椅的对话 地哭了。桌子赶忙问椅子：“你怎么哭了？”椅子伤心地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去， “_” 1、照样子写词语高高兴兴：_ _ _摇来摇去：_ 2、椅子向桌子说了什么，请你用“-”画下来。 3、你喜欢小明吗？为什么？ _ 六、 _ 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂 面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ （1）给短文加个题目。 （2）段2中哪个词语能说明湖水很清？（） （3）第二自然段先写了湖水_、_再写湖的四周有_，接着写树下有_ 和_，最后写湖上有_。 （4）填上合适的词。 （）的湖水 （ ）的树木（）的草地 （）的小桥 （5）划去短文中画线字不正确读音。 （6）选择正确答案，打上 1、短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（ ）2、短文主要讲了家乡的天鹅湖里都 有什么。（） 3、短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（ ） 七、 乌鸦和百灵鸟 乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟， 都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实 在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦：要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起 得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会 获得成功。 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。 害怕困难的人，什么也不会得到。 1、短文一共有（ ）个自然段。 2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。 3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？ _ 4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。 _ 八、 画眉 画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四周画了一 条白色眉线，依依可人。 鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。你看：大雁飞行的时候队形次序都有一定规矩 大雁打头 幼雁居中 老雁压阵头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。 1、请给短文最后一段空白处填上标点。2、短文介绍了_、_和_三种鸟。 3、请仿照白花花一词的形式，再写两个表示颜色的词语_ _、_。 4、鸟儿不仅外表美丽，它们还有许多美德。这句话这样写，好在哪里呢？ _ 5、你最喜欢短文里的哪种鸟？为什么？ _ 九、小蚂蚁 _ 幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ 1、给带点的多音字选择正确的读音，打。2、读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打。 3、用波浪线画出小男孩说的话。 4、联系上下文解释词语意思。 疑惑不解：_ 深思：_ 5、给文章加个题目。 十、有趣的小刺猬 1、选择（）里正确的读音或字词。用表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用划出来。 3、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）十一 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱三只一群、五只一伙地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。我爱家乡的银梨。 1、从短文中找出合适的词语填在括号内。 （）的细雨 （ ）的露珠（）的绿叶 （ ）的梨花 （ ）的阳光 2、读短文，找出梨果的特点填空。 （1）形状：_（2）颜色：_（3）气味：_ 3、从短文中找出一个比喻句用-画出来，再找出一个拟人句用=画出来。 4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：_、_、_。 5、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分） _ 十二、梧桐 树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 1、用划出短文中表示时间的词语。 2、这篇短文是按（）顺序写的。 3、联系上下文，想一想再填空。 短文中的你指的是（）；快乐地绽开在枝头上的绽开意思是（）； 4、找出比喻句，划出句子中打比方的