用真爱叩响“后进生”的心扉

1 / 5 用真爱叩响“后进生”的心扉 用真爱叩响“后进生”的心扉 黑龙江省八五一一农场学校 孙艺涵 一、背景 近几年来，我校本着一切为了学生，为了学生的一切，在全校范围内开展了心理健康教育和素质教育。去年，我校为了让所有学生充分发挥自己的潜能，决定对初四年级进行分层教学，具体做法是，分 A， B 层进行教学，其中 B 班有两个，为初四（ 2）和初四（ 4）。其中 B 班学生的特点是：学习成绩较差，行为习惯差，是老师眼里“后进生”，因此，管理这样的班级困难很大。学校领导几经讨论决定由我和徐宝芬老师承担这两个班的 班主任工作。我承担了初四（ 2）班的班主任。 二、问题及具体做法 做为一名合格的班主任，首先要了解自己学生的性格、品质等心理特征，才能把握时机采取有效措施彻底转化他们。因此，自领导通知我担任 B 班班主任一事后，我首先和原来的四位班主任（初三时我没有担任班主任）进行沟通，了解该班每位同学的性格、习性、学习情况、纪律情况、为人情况等。了解了情况后，我认为他们的主流还是比较好的，但从我一接手这个班 ，我发现被分进 B 班的大多数学生有2 / 5 自卑心理，缺乏自信心，试想如果一个人没有了自信，势必会破罐子破摔，以求心理负 荷的释放。做为一名老班主任，我想到“后进生”自卑心理不消除，将会影响他的成长，甚至是他的一生。于是，我把克服学生自卑心理作为我工作的突破口。如何使他们转化成为各方面表现良好的，甚至是优秀的学生呢？我主要从以下三个方面去努力。 1.充分发挥德育课的作用 自信是成功的一半。后进生失去了自信，就会慢慢失去自我，那么怎样培养“后进生”的自信心呢？我以为班主任的外因作用不可忽视。因为后进生更需要教师的关心和鼓励，因此我充分发挥每周一节的德育课的教育，并先后进行了题为自信是成功的基础、一生走不出你那浓 浓的爱等专题教育。我对学生常说的话是：“同学们，你们之所以分在 B 班并不是因为你们笨，而是因为你们初一、初二没有认真学习，导致基础不牢，因而影响了你现在的成绩，今天我们的成绩虽然较差，但我们做人一点不比 A 班差，我相信上了初四的你，变得懂事了的你，经过你的努力和老师的帮助，你的成绩一定会追赶上来。退一步说，你的成绩经过你的努力没有多大提高，但你做人一点不差，我一样欣赏你，如果你不好好学习做人，那么将来你在这个社会就无立锥之地”。 经过开学一个月德育教育，学生自卑心理逐渐发生了3 / 5 转变。开学头几天，我们班经常 有同学向我诉说，原（ 1）班和（ 2）班同学见到他们不理不彩，说话语气生硬等等。经过一个多月自信心的培养，以后在也没有人找我说谁谁班瞧不起我们之类的话了。他们自信心足了，并都能和 A 班学生正常交往了。实践证明，每周的德育课是班主任对学生进行心理健康教育的最佳途径。 2.多关心鼓励“后进生”培养他们的自信心 俗话说“一把钥匙开一把锁”，但我认为有一把万能钥匙能打开世上所有的锁，这把钥匙就是真心、爱心和鼓励。与优秀学生相比“后进生” 更需要教师的关心和鼓励。平时，我经常抓住“后进生”身上点滴的闪光点，表扬、鼓励他们，目的是使他们树立起“我能行，我一定能成功”的信念，从而产生积极进取的精神动力。 我们班有一名后进生叫宋婷财，各科成绩都不理想、行为习惯极差。成绩不好，他内心比较着急，怀疑过自己脑子笨，比不上别人，一度丧失了学习的信心，学习信心丧失了，结果违纪现象更严重了。开始我针对他内心苦恼，利用业余时间多次找他谈话，鼓励他，使他明白成绩的取得非一日之功，但你若能坚持一个月，成绩一定会有所改变。与此同时，我又帮助他挖掘自身的不足之处， 一开始，他对于他身上的缺点一点也没有认识，但在我的分析中，他慢慢悟到了他以前认为是正常的行为其实是不对的。同时，我帮助他4 / 5 发现自己优点，例如，他非常孝顺父母、非常勤俭等。对于他的点滴进步，我不失时机的进行表扬。经过我的真心付出他变了，变的爱学习了，变得守纪律了，他的变化不仅让所有科任教师感受到了，就连教学副校长、政教主任以及收发室的老师都感受到了。后来，为了实现考上高中的原望，他经常学习到深夜 2、 3 点钟。经过他的努力，最终他考取了高中，并毛遂自荐当上了班长。 我们班还有一名叫熊磊的后进生，该生是初四上学 期从密山市转入我校的，分到我们班后不久，科任教师就反映该生上课不用心学习，经常趴着睡觉，我利用业余时间和他谈心，虽然有了一些起色，但效果不显着。初四下学期刚开学的第一周，我惊奇的发现该同学就象是换了一个人似的，上课认真听讲，积极发言，每天的作业按时完成。于是我立即找到他了解情况，他告诉我说：“假期他上大学的表哥给他讲了许多事情和道理，使他感到不好好学习，将来就没有好的前途”。得知该情况后，我想，他的基础比较差，如果我不及时帮助他，他很可能坚持不了多久，于是我立即在班会上表扬了他，希望全班同学向他学习。为 了能使他坚持下去，我利用初四年级召开家长会的契机，请他和他的母亲上台介绍经验，并在家长会上给他颁发了奖品，给他的母亲戴上了大红花。事后，他非常激动地对我说：“老师，你放心，今后我一定好好学习，决不辜付老师的心。”从这以5 / 5 后，他学习经头更高涨了，成绩快速提高，名次也由原来 20多名上升到班级的前 5 名。 三、结果反馈 经过一年来的心理健康教育实践，收到较好的成效。我班后进生的行为习惯都有了显着的改变，学习成绩也明显提高，每次月考成绩，除英语以外，其余学科成绩均排在两个 B 班之首。总之，无论是我带的班级还是 我本人，都受到校领导的好评，也受到了家长们的认可。通过和学生的交往，我深深的感到做为一名教育工作者要热爱学生，尊重学生，不用简单的