中学生亲子关系心理辅导《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》心理健康教案.doc

心理健康教育教案 感悟父母心 谈谈怎样与父母交往【教学设想】经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了，你说这天凉，让他多穿件衣服，他都给你较劲，真让人生气！”b5E2RGbCAP“我那孩子真拿他没法了，你说东，他就西，样样作对，真是头痛呀。”“我那孩子什么话都不跟我说，与我说话从来就只有一个字：嗯”， 与同学抱着电话却能聊上两小时，你关心关心他吧，还嫌你烦，唉！”。p1EanqFDPw而学生则说：“我也不知道怎么回事，如果我妈不说，我还可能加件衣服，可我妈一唠叨，我宁可冻着，就是不想听她的话。”DXDiTa9E3d“唉，我老妈对我就跟管小孩子一样，简直是烦死了！”“我那老妈才叫烦呢，要有同学来电话，非得问问是男是女，时不时还要搞个地下活动，你说她没当侦探真是屈才！”RTCrpUDGiT“有事不跟他们说吧，就一个劲地问，说吧，可刚一开口，话还没说完，她就把你教训一通，真是没办法！”。5PCzVD7HxA中国父母是爱孩子的冠军。而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。作为一名教师，我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉对他人的关爱。爱，应从对生养自己的父母亲开始。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，让学生真正的“动之以情，晓之以理”，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望， 并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。jLBHrnAILg【教学目的】 1、 正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。2、 帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。【教学重点】帮助学生改善与父母交往的方式、方法。促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。【教学难点】正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。【教学准备】三位学生演员、桌凳各三张、书包、课件、音乐影片、康乃馨鲜花、学生家长。【教学形式】心理游戏、表演小品、交流讨论【教学时间】40分钟【教学年级】初二年级学生【教学过程】教师活动学生活动一、创设情景小品表演（约7分钟）1、 引言：曾经有位同学告诉我，他有许多次在回家的路上，骑自行车很慢很慢，希望回家的路很长很长，原因是他认为家是个产生烦恼的地方。下面是他回家后的一幕，请三位小演员表演小品回家后。2、小品表演回家后。期中考试试卷发下来了。儿子高兴地拿着试卷往家跑：“妈，我的数学成绩下来了，你看，112分，全班第三名呢。我要去看电视轻松一下。”说完，把书包一放，就到电视机前，开着电视看。母亲却过去阻止儿子：“有那么高兴吗？最高分是150分，你才112分，如果你再努力就会考得更好，你为什么不那样呢？还看电视？去去，到房间里复习去。你看人家，样样都比你强。”儿子觉得很委屈，觉得妈妈一点都不了解他，不喜欢他，就和妈妈大吵起来，这时爸爸回来了，看到与妈妈吵架的儿子，一气之下，打了儿子，在这样紧张的气氛下，儿子甩门而出。3、看后思考（1）假如你是小品中的儿子，你会怎么做？（2）生活中，你们和父母在一起时，有没有发生过这样的矛盾呢？引导学生结合自己的实际情况认真思考，鼓励学生说出自己的真实经历和感受。4、小结：我们有时会很烦恼父母对自己管得太严，甚至对自己不理解，可父母的爱是无处不在的，只是我们已经习惯了被爱，才会有这样的想法。那怎样才能更好地与父母沟通，使我们的关系更加和谐呢？下面我们一起进入今天的心理辅导话题感悟父母心谈谈怎样与父母交往。1、欣赏小品，激活生活体验，为进入活动做准备。2、结合实际，认真思考，自由发言。二、体验心理游戏（约12分钟）1、 写出你平时最珍爱的五项事物，这五项中有两项必须是“我”、“妈妈”。（游戏要求：五项事物之间是互相独立的。然后假设遇到意外逐一舍去，最后只留一项）运用这个游戏的主要原因是想让学生们在受到强烈的心灵震撼之下，更深地领悟到自己与父母亲是拥有着无法割舍的亲情，而这份情又是无可代替的，以此感悟到父母的爱心，进而更好地去珍惜这份爱。2、 游戏结束后，指导学生放松心情，做放松动作。3、 请学生谈游戏过程中的真实感受。4、 小结：留下妈妈，因为他用生命来报答父母的养育之恩；留下自己，因为让自己扛下了这巨大的痛苦，无论留下谁，大家都能从母亲的角度去考虑。父母的爱，是我们生命的支撑；我们的爱，是父母生命的支撑，生命的希望，生命的寄托。生命诚可贵，父母给予了我们宝贵的生命，我们一定要好好的珍惜生命。1、明确游戏要求，积极思考。2、认真体验游戏。3、结束游戏，与老师一起放松心情，做放松动作。4、讲述体验游戏的过程，并谈自己的真实感受。（先在小组交流，后派代表发言）5、在老师的小结中，深入对父母的爱的感悟。三、感悟听故事（约8分钟）1、朗读故事，音乐伴奏。有一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房粱下还有小小的一点空间，一个小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到三岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋发出了声：“妈”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，十个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个个子很矮的女人，全身呈站立姿态，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑，这女人竟是一个盲人！她正是孩子的母亲，她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊一声：“爸”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人的脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起。这恰是一个父亲的伟大形象啊！这男人也是一个盲人！原来，母亲正是站在父亲的双肩上，双手高高举着小女孩讲这个故事的目的主要是与上一环节的游戏作了很好的配合，使学生清楚地懂得父母亲在如此重大的事情上，都是心先想着孩子，那么，在其它生活小事上，就更可想而知了。如此一来，这课的主题就再次得到突破了。2、听完这个故事，你有什么感想？3、请学生发言，小结（这，就是父母的心，宁愿牺牲自己的生命，也要换来孩子们的第二次重生，而作为儿女的我们，又能为他们做些什么呢？当我们在埋怨他们不理解我们的时候，我们是否又了解了他们了呢？）。4、小测试知道爸爸妈妈的生日是在哪天吗?你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗？你为你父母做过什么？测试中，教师以采访的方式自由发挥提问（不局限于以上三项），让学生在毫无准备之中回答，更好的使学生清楚自己是否了解父母，进而深化主题1、认真听读故事，了解故事内容，领会提高。2、学生针对故事的内容以及对故事的了解，联系自己的生活实际，分小组合作交流、探讨。3、自由发言、各抒己见，说出真情实感。4、结合老师的结语，真实地回答测试的问题，从而进一步地深入对父母的爱的感悟、理解。四、分享交流讨论（约7分钟）1、请结合自己的经历，想想你打算今后怎样和父母交往，让自己和父母更融洽、更和谐地相处。（1）回家外出主动与父母打招呼（2）在家里参与父母聊天（3）相信父母，赞美父母（4）自己做错事时，主动向父母道歉（5）常与父母进行心理换位，将心比心，多从父母的立场考虑问题以上五点只是作为参考答案，学生可以根据自己的实际情况自由地作答，答案不限。2、 请学生家长发言，让学生体验浓浓的亲情，促进亲子关系。学生联系实际生活情况，积极思考，交流讨论，自由发言，分享大家的感言，深化对父母的爱的理解。 家长发言，谈谈如何正确处理好与子女的关系，并提出对孩子们的希望。学生体验浓浓的亲情，更深地感悟父母的爱心，更好地改善与父母的交往方式，从而促进亲子关系。五、总结感情升华（约6分钟）1、 结语：有人说：“上帝不能到每个人的家里，所以就创造了父母，于是就有这么一个地方，她永远在你心灵最深处，你愿一生去爱她；有这么一颗心，它任你肆意的索取、享用，却从不要你的任何回报。这一个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的