《11~20各数的认识》

1 / 6 1120 各数的认识 1120 各数的认识教学设计 王雷 XX XX 年度数学学科 教学内容：人教版数学实验教材一年级第一册第七单元 1120 各数的认识例 1、例 2、例 3 及课后题。 教学目标 : 1.使学生能正确数出数量在 11 20 之间物体的个数，能够正确地读 11 20 各数。知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内的顺序和大小。 2.使学生初步了解十进制。 3.进行交通安全教育。 4.通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。 教学重点：掌握数的组成，能正 确的读、写 11 20 各数。 教学难点：体会 10 个一就是 1 个十，初步了解十进制。 教具准备：电脑课件、铅笔、小棒、 11-20 数字卡 学具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.复习导入（大屏出示复习题） 2.观察主题图，复习旧知，为学习新知做铺垫。 师：小朋友们看，这是什么地方？ 2 / 6 生：马路 师：有谁知道，马路上一条条的白线是什么标志呀？ 生：人行横道。 师：我们过马路的时候应该注意哪些事项呢？ 生：注意红绿灯、走人行横道。 师：大家说得真好，我们过马路的时候一定要走人行 横道，这样才能保证人身安全。请小朋友们在数数，过马路的有多少人？ 生： 10 人 师：那你们猜一猜，马路上的斑马线的条数比他们的人数多一些还是少一些？ 生：斑马线多一些 师：我们一起来数一数 师：图中还有什么？有多少？（生随意汇报） 师：生活中我们常常会碰到物体的个数超过 10，今天我们就一起来学习 11 20 各数的认识。 板书课题 二、操作观察、探索新知 （一）、学习数法，建立 “ 十 “ 为单位的概念。 师：老师这里刚买了一些（ 11 根）铅笔，请你猜一猜有多少根？生猜测 指名数一数 3 / 6 师： 11 枝铅 笔用哪个数表示？（ 11）板书 11 这个数读做十一，板书十一。 生齐读 师：现在请你用自己喜欢的方法数出 11 根小棒，摆在桌子上，想一想怎么样摆能让别人一眼看出是 11 根？ 生动手操作 比较学生的摆法，评出最清晰的摆法。 师：怎么样能让 10 根小棒变成一个整体，拿起来方便。（用橡皮筋捆起来）请同学们数出 10 根小棒捆成一捆。捆好的同学举起来。（生动手捆小棒） 师：现在我们已经把 10 个一根小棒捆成了一个 “ 十 ” 了，你们真了不起。 板书： 10 个一就是 1 个十。 （二）、操作探究数的数法和组成。 1、教学 11 师：现在我们做一个拿小棒的游戏，请拿出 10 根小棒。（生举起来） 请拿出 11 根小棒。你是怎么拿的？ 生：拿出 11 根小棒并汇报方法。 师： 11 是由几个十，几个一组成的？ 生： 1 个十和 1 个一合起来就是十一。（板书，生齐读两遍） 师：这两个 1 表示的数量相同吗？ 4 / 6 生：不相同，第一个 1 表示 1 个十，第二个 1 表示 1 个一 2、教学 15 师：现在请同学们拿出 15 根小棒，（生汇报怎么拿的） 师： 15 是由几个十和几个一组成的？ 生： 15 是由 1 个十和 5 个一组成的。（板书齐读） 师：请你添一根小棒是多少根小棒， 它是由几个十和几个一组成的？ 3、学生随意摆出 16、 17、 18、 19 和同桌说一说它们是由几个十和几个一组成的？生汇报有选择地进行板书 4、小结：观察板书，你发现了什么？ 师：十几都是由 1 个十和几个一组成的。 5、教学 20 师：摆出 19 根小棒， 19 再添一根是多少根了？（ 20） 动手数单根的小棒，再次体会 10 个一是 1 个十。 20 是由 2个十组成的。 （三）数序 1、我们常见的直尺上也有我们今天学习的数，大家看看。你能把缺少的数宝宝送回家吗？ 2、学生顺序、倒序读一读 3、 13的后面是多少？ 16的 前面是多少？ 11比 13大还是小？17 比 14 大还是小？ 4、在书桌里找 11 20 数字卡片。拿到数字的同学到前面5 / 6 展示。 5、请按一定顺序排好！ 6、生活中我们也常见到这些数字。你在哪里见过呢？（出示生活中的数） 三、实践运用、强化新知 设计有层次的练习题 1、读一读数 2、比一比谁翻的快 找出数学书第 8、 12、 17、 20 页。介绍好方法现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？ 3、填空 (1)20 里面有 ()个十。 20 里面有 ()个一。 (2)16 里面有 ()个十和 ()个一。 (3)8 个一和 1 个十组成的数是 ()。 (4)、一个数是 18 的邻居，但不是 19，这个数是（） (5)、一个一个数，与 16 相