《can you be my pen friend-》导学案

1 / 7 Can you be my pen friend?导学案 canyoubemypenfriend?导学案 一、 教学内容分析 本课内容为外语教学与研究出版社 NewStandardEnglish 三年 级 起 点 第 七 册 module5unit1 （ 六 年 级 ）， 课 题 为“Pleasedtomeetyou!” 本课的功能是讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友。 二、 教学目标 （一）知识与技能目标 1、能听、说、读、写 pleased,meet,address,penfriend 等单词 和学习句型： canyouspeakEnglish?canIwritetoyou?, 2、能够运用 canyou? 这类语句询问能力，并能口头运用canIwritetoyou?询问可能 . 3、帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 （二）情感教育目标 1.培养学生熟悉生活以及对异国文化的了解和兴趣。 2.告诉学生 “Ifyouthinkyoucan,youcan.” 的道理。 三、教学重点 1、 本课出现的新单词 2、学生能在真实的语境中运用“canyou?”and“canI?” 句型。 2 / 7 2、完成自己的名片并去寻找笔友 四、教学方法 1、情景教学法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生在猜测、模仿等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。 2、任务型教学法：设计任务型教学，让学生在完成任务的过程中学会用名片去寻找笔友。 3、直观教学法、提问法：充分发挥学生的主体作用，在活动中学会与他人合作，提高学生的自信心，并让学生知道朋友间应该相互帮助。 五、教具准备 制 作 好 自 己 的 名 片 3 张 （ 英 语 书 写 ， 含 有address,name,emailandIcan 的信息）、空白的名片若干张、多媒体课件和奖励用卡片。 六、 教学流程与设计意图 Step1： Warming-up T:AreyoureadyforourEnglishclass? Ss:yes T:Let ? (Singthesongtogetheranddotheactions ，firstslowly,thenquickly.) : 3 / 7 教师先做示范，然后学生们学着做，速度要由慢到快。 T:Doyoulikedoingexercises,let sdosomeexercises,ok? Step2： Presentation :Hello, T:Hello,everyone! Ss:Hello,canIknowyournames?What syourname?Pleasedtomeetyou! ( 解释Pleasedtomeetyou!)Itmeans“Gladtomeetyou!/Nicetomeetyou!” 板书： Pleasedtomeetyou! 2.让每三个同学一组设计一个介绍同学认识的场面，学习 运用刚学会的句子 I 教师一边说，一边指着课件上自己的信息 来 介 绍 自 己 的 情 况 。 然 后 板 书 单 词address:LongshengPrimarySchool T:What syouraddress? Ss:myaddressisHepingPrimarySchool. T:SoyouraddressisHepingPrimarySchool. (教师面向全体学生，并用肢体语言表述。 ) T:Good!Inthisclass,I ,? Ss:yes,Ican. 4 / 7 Step3:Practice :Now,Iknowallofyou,canIaskyousomequestions?( 老师用can 设 计 三 至 五 个 问 题 ， 其 中 重 点 要 问 ：canyoubemyfriends?orcanyoubemypenfriends?并板书。让学生用 yes,Ican./No,Ican t 来回答。 2.当学生很会使用的时候，老师让学生之间运用 canyou.句型来进行提问。 T:Pleaseaskonebyone,butdon tsaythesamesentences. S1:IcanspeakEnglish,canyou?S2:yes,Ican.(toS3)canyoubemypenfriend?. Step4:Newtext T:Thereisaboy, she? (Daming)Whereishefrom?(china) (PPT)Who she?(Simon)Whereishefrom? “Whoisshe?/Whereisshefrom?” T:They sshe?(Laura)（ showingLaura spicture） letssay.?( 引导学生运用刚学过的 Pleasedtomeetyou 来与画面 中的 Laura 打招呼。 Whereisshefrom?(Listenandchecktheanswers) T:,ok? (学生在听之前先浏览一遍题目 ,然后看课文动画。 ) 5 / 7 1)WhereisDamingfrom? 2)canDamingspeakEnglish? 3)canDamingwriteEnglish? 4)? 5)canDamingbeLaura schinesepenfriend? 6)canLaurawritechinese? :Nowreadafterthetapesentencebysentence. Step5:Development T:Lookatthescreen!Thisismycallingcard. Name:LiaoQinchi Address:LongshengPrimarySchool Email:LiaoQinchi Icanwriteanemail,danceandplaytabletennis. ,danceandplaytabletennis. :,pleasesay“BINGo”loudly.( 课前将表格发给每一位 学生。 ) Name: Address: Email: Ican 6 / 7 3.教师在课前要做好自己的几张名片，要求漂亮美观，易于吸引学生。教师走到学生中间，选择 3 名学生谈话，并送出自己美丽的名片。 T:? S1:mynameis T:Pleasedtomeetyou! S1:Pleasedtomeetyou,too. T:canIwritetoyou? S1:yes,ofcourse. T:! S:Thankyou!Thisismyaddress,hereyouare. T:Thankyou!Thenwecanbepenfriends. 3同桌用手中的名片进行交流。 4让五名自告奋勇的学生去寻找笔友，看谁寻找的最多，以手中的名片为准。 T:Doyouwanttomakepenfriends? Ss:yes,ofcourse. T: shaveacompetition:W