《un ün》教学设计三

1 / 4 un n教学设计三 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left unn教学设计三 教学目标： 1、学会前鼻韵母 un、 n和整体认读音节 yun、 yuon，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会读带有 un、 n 的音节，通过 j、 q、 x 和 n 的拼音练习，进一步掌握 上两点的省略规则。 课时安排： 2 课时感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 第一课时 教学 目标： 学会前鼻韵母 un、 n 和整体认读音节 yun，认清形，读准音，会读它们的四声。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片认读 n、 en、 in，提问： （ 1）这叫什么韵母？ （ 2）前鼻韵母中的 n 表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。） 2、指名读上一课学的音节。 2 / 4 二、教学前鼻韵母 un。 1、看图说话引出 un。 图上画着蚊子。蚊子是害虫，我们要消灭蚊子。 2、启发学生自己读准 un，认清字形。 想一想， un应该怎样读？教师可用口形（发 un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发 un时口形的变化。 学生试读，教师领读。让学生体会：先发 u，然后迅速用 n 收尾，合成一个音。 3、四声练习。 n：温暖、温水。 n：蚊子、语文。 n：站稳。 n：问题、学问。 三、教学前鼻韵母 n和整体认读音节 yun。 1、看图说话引出 n和 yun。 图上画着白云。 “ 云 ” 是第几声？ 出示卡片 yun。它也不跟别的声母拼，就能给汉字注音，我 们叫它什么？第一声怎么读？ yun 去掉 y，就是前鼻韵母 n。想一想： yun 中的两点为什么没有了？（大 y带了头，小 的眼泪擦干净了。） 2、学生试读，教师正音。 3、 yun的四声练习。 yn：头晕的晕 yn：白云的云 yn：允许的允 yn：韵母的韵 3 / 4 四、复习巩固。 五、指导书写。 第二课时 教学目标： 1、学会整体认读音节 yuon，认清形，读准音，会读它的四声。 2、会读带有 un、 n 的音节，通过 j、 q、 x 和 n 的拼音练习，进一步掌握 上两点的省略规则。 教学过程： 一、复习检查。 二、教学整体认读音节 yun。 1、看图说话引出 yun。 图上画着一个圆圈。 “ 圆 ” 是第几声？第一声怎么读？出示卡片 yun。它也不与声母拼，叫什么？ 2、教师领读，学生跟读，正音。 3、四声练习。 yun：冤枉。 yun：圆圈、公园、一元钱。 yun：很远。 yun：愿意、院子。 三、教学拼音。 1、练 学 un的拼音。 4 / 4 （ 1）拼读课本上的 l nln ，车轮的轮，轮船的轮。 （ 2）拼读 、 k、 h 与 un相拼的音节。 （ 3）拼读词语、句子： lnchun dhilyuysulnchun。 2、练学 n的拼音。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （ 1）拼读课本上的 q nqn ，裙子的裙。 （ 2）指名拼读 j、 q、 x 与 n 相拼的音节。注意 n 上两点省略。 （ 3）可用活动卡 片进行拼音练习。 （ 4）拼读词语、句子： qnzi wyuytiohokndeqnzi。 四、