《“东方之珠”》教学设计四

1 / 5 “东方之珠”教学设计四 “ 东方之珠 ” 教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 92 紫陌 “ 东方之珠 ” 教学目标 、了解香港的繁华与美丽，产生爱香港，爱祖国的思想感情。 、收集课外资料，补充介绍香港。 教学重点 知道香港为什么被称为 “ 东方之珠 ” 。 教学过程 一、导入、揭题 、谈话；上节课我们去祖国的北边领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为 “ 东方之珠 ” ，齐读课题。 、对于香港，你们有哪些了解？交流课前收集的资料。 、小结：香港自古以来就是中国的领土，年月日回归以来，香港得到了更快的发展。一直以来，香港被誉为 “ 东方之珠 ” ，我们中国位于世界的东方，香港就是东方的一颗明珠。那么，为什么要把香港称为 “ 东方之2 / 5 珠 ” 呢？ 二、初读感知 、放声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，不懂的地方做个记号，然后想一想，为什么要把香港称为 “ 东方之珠 ” ？ 、交流反馈 认读带拼音的词语 那么，为什么要把香港称为 “ 东方之珠 ” 呢？你们找到答案了吗？ 生读第一段。 看图，理解 “ 漫长海岸线的南端 ” ， “ 航运，贸易，金融中心。 ” 加上 “ 因为 所以 ” 齐读第一段。 .课文具体是从哪几个方面来介绍香港的呢？快速读课文，看谁先找到。 交流 .板书： 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 三 .朗读课文，体会香港之美。 .选择请你最感兴趣的那部分内容去读一读，然后向大家 介绍一下，好吗？ 3 / 5 .随机教学 . 万国市场： .指名读 .说 .为什么香港被称为万国市场？指名读 理解 “ 琳琅满目、应有尽有、物美价廉 ” 。 .因为许多外国商品到香港都是不要交税的，所以无论你是富翁，还是农民，都能在香港买到满意的商品。喜欢这一段的同学来读一读这一段。 美食天堂。 .指名读，说。 .理解 “ 粤菜、川菜、佳肴、一应俱全 ” .这里 有一段资料，来看一下。（课件出示资料，师简介香港美食，欣赏图片）。 .喜欢这一段的同学站起来，我们一起来读一读。 过渡：有机会到香港，一定要去大饱口福。还有谁想来介绍香港的？ 旅游胜地 .指名读。 .海洋公园里的表演怎么样？有趣有趣在哪儿？谁再来读一读？ .想不想去看看？欣赏录像。 .海豚表演太有趣了！我们再来读一读描写表演的这4 / 5 句话，看谁读得最有趣！其他同学请闭上眼睛，回忆刚才看到过的画面。指名读一指名读一同桌读。 .香港除了海洋公园，还有许多风景名胜，我们一起来欣赏。 过渡：海洋公园的表演很有趣，香港的景色也很美，还有谁想带我们去其他地方看看？ 灯的海洋 .指名读。 .作者写了哪几个地方的灯？ 港湾里、马路上、高楼大厦的灯。 出示 “ 港湾里 ” 图片。 这是什么地方的灯？出示句子指导朗读。 出示 “ 马路上图片 ” ：这是什么地方的灯？出示句子谁来读？师：明亮的车灯，如同闪光的长河，写得多形象呀！ 出示 “ 高楼 大厦 ” 图片：指名读，谁还没有请到过的，请他来！ 拿起书，美美地把这一段再读一读！ .总结。 刚才，我们了解了香港的市场，旅游胜地，欣赏美丽的夜景，望着这么美丽的香港，我们不由地发出了这样的赞叹，出示最后一段齐读。理解 “