《世界上第一个听诊器》教学设计

1 / 5 世界上第一个听诊器教学设计 m1世界上第一个听诊器教学设计 作者：韩莉亚转贴自：天宁教育博客点击数： 108 世界上第一个听诊器教学设计 韩莉亚 一、教学要求： 1能通过学习课文感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。 2结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。 3有感情地朗读课文。 二、教学过程： 第一课时 （一）、知识趣味入新课 1、猜一猜世界上的种种第一个。如中国第一个发 明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等 2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。老师写课题。 雷奈克读准名字 （导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。） （二）、抓住课题想问题 2 / 5 世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？ （ “ 学贵有疑 ” ，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。） 三、自读课文解初问。 1、学生自读课 文，要求读准、读通、读畅。 2、同桌互读，相互指正。 3、指名串读，全班交流，说长论短。 （让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。） 4、出示生字词： 听诊器思索紧贴 肺结核分析沿着 木棍改成喇叭状效果 要求：（ 1）学生读词 （ 2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。 （将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习 ，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。） 3 / 5 5、交流学生针对课题提出的问题。 （ 1）世界上第一个听诊器是什么样子的？ 学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个 “ 听诊器 ” 。补充资料：因为这种听诊器样子像笛子，所以被称为 “ 医生的笛子 ” 。 （ 2）雷奈克为什么要发明听诊器？（结合课文第一自然段说说） （ 3）雷奈克是怎样发明听诊器的？（可以默读全文说一说） 第二课时 一、自主读课文，可以选择自己喜爱的读书方式，体会雷奈克的内心感受。 （课标中说 “ 学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 ” ） A.“ 看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。 ” （ 1）从 “ 难过 ” 一词你读懂了什么？ （ 2）（可以补充资料：他的叔叔居洛木在雷奈克远行时，这样告诉他： “ 我的孩子，医师这个职业就像锁链一样，只4 / 5 要搭在了我们身上，我们日 夜都不能把它卸下来！ ” ） （ 3）朗读这一句话。 B.“ 他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 ” （ 1） “ 思索 ” 是什么意思？ （ 2） “ 整日思索 ” 呢？ （ 3）雷奈克医生为什么要 “ 整日思索 ” 呢？ c.“ 他高兴极了， 啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ ” 体会雷奈克第一次用自制的听诊器 小木棍听到了病人的呼吸声、心跳声，太惊喜、激动了 （ 1）读到 “ 他高兴极了 ” ，你们想说什么？ （ 2）读到 “ 啊！ ” ， 你们想说什么？ （ 3）读到 “ 呼吸声，心跳声，都听到了！ ” 还想说什么？ （这篇课文有出色的心理描写，一开始写雷奈克因为许多病人痛苦地死去而十分难过，这是他发明听诊器的动力。后来雷奈克从两个玩跷跷板的男孩子身上受到启发，第一个听诊器发明成功了，从 “ 啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ ”两个感叹号和极其简短的句子，将雷奈克医生不可名状的喜悦之情淋漓尽致地表现了出来。学生可以选择自己喜爱的学习方式学习。如：可以补充资料，可以发挥想象，可以感情5 / 5 朗读） 二、 3 年之后，雷奈克写了论间接听诊法一书，介绍了听 诊器的发明，描述了听诊时所发现的各种不同声响，尤其是有关肺部疾患的内