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文档简介

1 / 3 两个铁球同时着地教学设计 两个铁球同时着地教学设计 教学要求： 1自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。 2结合课文内容，体会含义深刻的句子。 3有感情地朗读课文。 教学重点： 通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。 教具准备：教学插图、语段卡片 课时安排：第二课时 教学设计： 一、自主读书，诱导感悟 1同学们，今天我们一起学习的课文 两个铁球同时着地，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读 次？哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。 2学生自主读书。 3进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。2 / 3 教师针对学生的读书情况，适时激励评价。 二、创设情境，合作研讨 1出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“ 斜而不塌 ” 的比萨斜塔。 1590 年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的 “ 两个铁球同时着地 ” 的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁 有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。 2这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：（出示亚里土多德的话）两个铁球，一个 10 磅重，一个 1 磅重，同时从高处落下来， 10 磅重的一定先着地，速度是 1 磅重的 10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，在当时，人们都信奉他，把他的话当作不容许更改的真理。现在你要说 “ 两个铁球同时着地 ” ，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思 考一下：假如，你就是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的；假如，你就是当时比萨城的一位公民，比如是一位记者，听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会向伽利略问些什么问题？大家可以和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。 3学生分组合作学习。 4进入情境，质疑研讨。 3 / 3 （请 位学生上讲台）现在年轻的数学教授、著名的辩论家伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？ 质疑研讨，重 点解决以下问题： A伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？ B伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？ c伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要 “ 违背人类的真理 ” ，其表现是否是 “ 胆大妄为 ” 、 “ 固执 ” ？ 三、观察体验，交流评价 1观察体验伽利略的 “ 两个铁球同时着地 ” 试验。 2交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子 “ 大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的 ” ？ 3评价： 你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？ 四、延伸拓展，迁移运用 现在，如果老师把课题改成 “ 铁球和木
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