《为人民服务》（a、b案）

1 / 8 为人民服务（ A、 B 案） A 案 学习目标 1学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点 1体会 “ 为人民服务 ” 的思想 2理解一些含意深刻的句子。 课前准备 1生字、生词卡片或课件 2重点句子的课件 第一课时 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过 “ 为人民服务 ” 的字样？你知道是什么意思吗？ 2今天我们一起学习毛泽东在 1944 年 9 月 8 日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对 “ 为人民服务 ” 有一个正确理解和认识。 二、初读课文，整体感知 2 / 8 1轻声读文，画出文中生字新词。 2同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。 4默读课文，你 对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 三、同学交流，理清思路 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 1课文是围绕什么来讲的？（围绕 “ 为人民服务 ” 来讲的） 2文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。 A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。c、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。 四、布置作业 1抄写本课生字和新词。 2熟读课文。 3 / 8 第二课时 一、质疑入手，品读课文。 怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1学生默读课文，自主学习。 2小组内交换自己看法，准备在全班交流。 二、相互交流，突破重难点。 1根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。 结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” 的句子，引导学生读出自己的体会。 引导学生读好二段。 同学们理解的很好，出示课件 “ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办 ” 。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段 话？ （三层意思： 1总说我们是为人民服务的，不怕别人批评； 2是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺4 / 8 点； 3只要对人民有好处，我们就去做。） 指读课文 出示重点句子 “ 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 ” 结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。） 2读课文 1 段，谈谈各自理解。从 “ 完全 ” 、 “ 彻底 ”词语中你体会到什么？齐读 1 段。 三、领悟表达，积累运用。 1为人民服务是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述） 2 “ 为人民服务 ” 是 1944 年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。 四、说演结合，提升素养。 调查搜集新时期 “ 为人民服务 ” 事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。 （内蒙古赤峰市松山区第一小学郑淑丽） B 案 教学过程 第一课时 5 / 8 一、联系前文，导入新课 同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 二、激发兴趣，初读感知 为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1通过课前阅读 “ 资料袋 ” 和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？ 2自主阅读课文，整体感知。 注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕 “ 为人民服务 ” 讲了哪几方面的意思？ 3交流初读收获 a 认读生字词 b 指读课文，校正读音 c 交流讨论：课文围绕 “ 为人民服务 ” 讲了哪几方面的意思？ 三、品析词句，理解感悟 6 / 8 围绕 “ 为人民服务 ” ，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 1读第一自然段，思考：课文开头明确提 出谁为人民服务，为什么为人民服务？ a 出示句子： “ 我们的共产党和共产党所领导的八路军 是彻底地为人民的利益工作的。 ” 去掉 “ 完全 ” 、 “ 彻底 ” 两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 b 再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） c 根据提示背诵： 我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。 2读 2 5 自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 a 默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 b 再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。 7 / 8 c 根据学生发言，顺势出示： ” 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” 先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 （可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。） ” 因为我们是为人民服务的， 所以，我们 你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 ” 这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？ “ 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 ” 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 四、回归整体，升华情感 1战争时期，聆听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命 和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们21 世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么？ 2朗读全文 8 / 8 第二课时 一、读写字词，加强积累 （重点指导 “ 鼎 ” 的笔顺，读写词语盘点中本课的词语） 二、品析片段，感悟写法 1品读课文 2 3 自然段，说说毛泽东主席在论述 “ 人死的不同意义 ” 和 “ 正确对待批评