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文档简介

1 / 4 乘法中的简便计算教学设计 乘法中的简便计算教学设计 P44/例 4(两个数相乘的乘法中的简便计算 ) 教学目标 : 1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数 ,改成连续乘两个一位数的简便算法。 2.培养学生分析、判断、推理的能力 ,增强使用简便算法的择优意识。 教学重点 : 简便算法的算理。 教学难点 : 把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 教学过程 : 一、复习准备 口算 12301820 24401540 15=()() 24=()() 30=()() 36=()() 二、新授 2 / 4 出示例 4 主题图 什么是 “ 一打 ”? 引导学生观察主题图。 “ 一打 ” 表示 12个。 观察主题图 ,独立解决题目中的问题。 找三个代表性的解题方法进行板演。 板演 : (1)2512=300( 元 ) (2)2512 =25(34) =(254)3 =1003 =300(元 ) (3)1225 =12(1004) =121004 =12004 =300(元 ) 第 1 种直接计算。 第 2 种把其中的一个两位数的因数改成了 两个一位数相乘的形式。 引导学生观察三个算式及解决方法。 3 / 4 你喜欢哪种方法 ?在以后的解题过程中 ,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗 ? 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式 ,然后变成乘除混合运算 ,可以任意交换位置进行简便计算。 根据主题图 ,你还能提出什么问题 ? 教师选择性地板书。 小组合作分工完成黑板上的题目。 小组内交流。 全班交流。 教师要注意学生在简算过程中 ,是否正确地采用了简便计算的方法。 三、小结 学生谈收获 ,小结重点及应该注意的问题。 教师完善板书。 四、巩固练习 P47/4、 5 板书设计 : 乘法中的简便计算 1225=300( 元 )12251225 =(34)25=12(1004) =3(425)
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