《体验生活》之点滴体会

1 / 4 体验生活之点滴体会 体验生活之点滴体会 小学综合实践活动是必修课，它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育几部分内容。开展综合实践活动旨在让学生能紧密联系社会和生活实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，同时还强调通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。为了达到以上的目的，老师在开展活动时就要从学生、学 校和社会三方面的实际情况出发，根据教材的内容可对每个学龄阶段进行调整，并做好具体安排和确定活动各部分的内容与开展形式。 老师在教学这门学科时要注意的是不能像采用教学语数英等学科的教学方法，因为本学科主要是让学生通过自己的亲身参与实践活动来获得知识或掌握技能的。以下是我教学综合实践活动课程的做法： 一、教学生学会选题 要让学生学会从包罗万象的综合实践活动课程的内容中选择合适开展活动的主题并不是一件容易的事。它要有遵循一定的选题方向和原则： 2 / 4 1.根据学生的兴趣、爱好、能力和特长来选题。 2.紧密联系学 生的生活环境和社会实际。 3.充分体现学校办学特色。 4.充分考虑学校现有资源的利用。 5.学校、家庭和社会要紧密联系。 6.紧扣社会热点。 7.考虑安全问题。 如在体验生活这一单元的选题中，我让学生除了考虑以上的方向和原则外，还让他们考虑了以下的条件：不影响别人的工作、可供参观、操作性强，可让同学们亲身参与体验、注意各项安全 . 在出示了同学们所调查的家长工作的汇总后，我先让他们四人小组讨论，哪些职业不满足以上的条件，不方便进行实践活动，为什么，同学们在讨论时，我下去与他们一起讨 论，适当进行指导分析。讨论完再请小组代表说说自己小组的意见，别的小组细心聆听、分析后假如有不同意见的可以举手提出。 通过这样的指导，学生对选题就不会觉得难，同时也知道以后该怎样进行选择开展活动的主题。 二、以学生为主，教师为辅 本课程的开展主要是从学生生活和社会生活中选择和确定研究主题；主要是以小组合作的方式进行。通过亲身实践获3 / 4 取直接经验，从小养成科学精神和科学态度，并掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在整个活动 中，教师是组织者、参与者和指导者，学生才是真正的主体。因此在整个活动过程中，由始至终都是学生在老师的引导下以小组形式围绕所选的大主题完成各个小活动。如：选主题、填写活动计划表、分工、撰写活动方案、整理小组成员所搜集到的资料和拍摄的照片视频、撰写活动感想或收获、制作汇报课所展示的 PPT 等都是由老师从旁指导，学生以小组形式独立完成的。 三、提升学生的能力，培养学生的好品质 在活动的过程中，学生由选题开始到进行小组汇报，中间要经过填写活动计划表、分工、撰写活动方案、整理小组成员所搜集到的资料和拍摄的照片视频、 撰写活动感想或收获、制作汇报课所展示的 PPT 等程序的，他们在整个活动中，学会分享、交流、聆听、尊重、合作、体谅等好的品质；学会分析、搜集资料、整理资料、拍摄、动手、采访、撰写活动方案、制作 PPT 等能力。从而让学生在参与每个小活动中各方面能力也得到锻炼与提升，同时也培养良好的个人品质。 四、好好利用社会资源，拓宽学生实践活动的范围 学校可提供给学生活动的自身资源是非常有限的，就算联系学校所在社区，面还不够广，有时好好利用社会资源，就足以为学生的实践活动拓宽范围。如体验生活这一单元的4 / 4 内容是属于社会实践活 动范畴，主要通过工业生产劳动对学生进行生产劳动教育，并了解一些新进的科学技术，培养遵守纪律、集体观念、吃苦耐劳和学会感恩的精神。因此在本次活动中，学校结合本镇的实际特色产业和学生的家庭背景，再与镇科协联系，为学生走出学校，深入社会实践创造有利条件。 其实这也是让学生更早地与社会贴近，不至于与社会脱轨，也有助于提升个人在社会上的竞争力和生存能力。不要“一心只读圣贤书两耳不闻窗外事 ”，要 “家事国事天下事事事关心 ”。 其实，综合实践活动课程强调是学生要从活动中学 习、从经验中学习、从实践中学习，它的展开往往以各种活动为载体，以社会、学校会场所；强调学生要通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为 “活动 ”而 “活动”，而是要在活动中学到知识、学会本领、锻炼能力、学会与人交流合作。在活动结束后，