《兰亭集序》导学

1 / 10 兰亭集序导学 兰亭集序导学 教学目标： 1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情变化。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 3.背诵全文，掌握 “ 修、期、致、临、次 ” 等词的多义性。 教学重难点： 1、理清作者思想感情的脉络。 2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 学法指导：组织朗读背诵、引导学生探究。 知识链接： 1、兰亭：是东晋时期会 gu 稽 j 郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南 12 5 公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花， 汉代为驿亭所在，因名兰亭。几经反复，于 1980 年全面修复如初。 2、兰亭集序由来 古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（ x）。东晋永和九年 (353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等 41 人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞 (杯 )置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则2 / 10 罚酒。据记载，当时参与其会的 41 人中， 12 人各赋诗二首。九岁的王献之等 16 人拾句不成，各罚酒三觞。 王羲之将 37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇 324 字的序文，这就是著名的兰亭集序。为 “ 天下第一行书 ” 。 3、王羲之（ 303-361，一作 321-379） 东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人 (今属山东临沂 )，居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称 “ 王右军 ” 。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论， “ 语以大纲，即有所悟 ” 。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习 “ 兼撮众法，备成一家 ” ，达到了 “ 贵越群品，古今莫二 ” 的高度。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为书圣。 4、序 “ 序 ” 也写做 “ 叙 ” 或称 “ 引 ” ，犹如今日的 “ 引言 ” 、“ 前言 ” 。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。 “ 序 ” 一般写在文章前面，列于书后称为 “ 跋 ” 或 “ 后序 ” 。这类文章，按内容分别属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。兰亭集序意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的3 / 10 文章 。 作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而 “ 群贤毕至 ” ）、作诗情形（ “ 一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ” ）、成书经过（ “ 列序时人，录其所述 ” ）、本书意义（ “ 后之览者，亦将有敢于斯文 ” ）。 本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是兰亭集序与一般书序的不同之处。 5、名句积累（有关儒 .道与魏晋士人的死生观）： 逝者如斯夫！不舍昼夜。（论语 子罕） 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（庄子 知北游） 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 （王勃滕王阁序） 前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼前赤壁赋） 朝闻道，夕死可矣。（论语 里仁） 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（论语 卫灵公） 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子 告子上） 死生亦大矣，而不得与之变。（庄子 德充符） 4 / 10 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操短歌行） 功名竹帛 非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照拟行路难） 梳理探究： （一）基础知识 1、给下列加点的字注音（ A 级） 癸丑（）修禊（）流觞（）形骸（）彭殇（）游目骋怀（）感慨系之（）趣（）舍激湍（）会稽（ )曾不知老之将至（ zng） 2、找出文中的通假字（ B 级） 古之视今亦由今之视昔 _通 _悟言一室之内 _通_ 趣舍万殊 _通 _ （二）课文朗读，分清结构 第一次朗读：教师朗读，学生听读，完成以下任务： 、边听边校正自己的字音、句读错误。 、勾画出自己有疑问的 字词，读完后讨论。 第二次朗读：分组齐读，在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情。其他组边听边思考作者感情变化的原因，为段落探究做准备。 3、全文有三段，每一段的内容要点是什么？（分别用六个字来概括。）（ c 级） 5 / 10 （三）课文内容探究 探究第一、二段 .（ D 级） 朗读第一、二段，朗读语调提示： “ 永和九年 修禊事也 ”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读 “ 乐 ” ，以体现作者快乐的心境。 1、第 1 自 然段，叙述 .描写了兰亭宴集的盛况，用原文中的词句概括集会的时间、地点、事由、环境和人物。 时间： _地点： _事由：_ 环境：_ 人物：_ 2、赏析重点词语的含义并分析用法 暮春： _ 修：_。 贤、少、长：_6 / 10 _ 急湍： _。次： _ 带： _ 流 觞 曲 水 ：_ 3、这段文 字在写法上有什么特点？ 4、当堂背诵第一段。 齐 读 第 二 自 然 段 , 文 中 表 现 作 者 心 境 的 一 个 词 是_ 总结：王实甫西厢记 “ 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 ” 中说人生有四大乐事，在这里都有了体验。 5、翻译下列句子 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 探究第三段。（ D 级） 1、齐读第三自然段 ,文中表现作者心境的一个词是_ 2、赏析重点词语并分析用法 欣于所遇：向之所欣：终期于尽： 3、探究 下列词和句子的含义。 俯仰一世 ： 或取诸怀抱，悟言一室之内 ： 因寄所托，放浪形骸之外 ： 7 / 10 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣 ： 向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。 况修短随化， 终期于尽 4、教师总结：本段由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，静躁不同，但从中提示了人生忧患的来源。首先来自生命本体永不满足的内在欲望， “ 欣于所遇 ” 便 “ 快然自足 ” ，及其 “ 所之既倦 ”“ 感慨系之矣 ” 。其次来自外在世界的流转不定，难以依持，即 “ 向之所欣，俯仰之间， 已为陈迹 ” 。第三来自个体生命的短暂有限，即“ 修短随化，终期于尽 ” 。最后以 “ 死生亦大矣，岂不痛哉？ ” 作结。 5、集体朗读这一段。 探究第四段。（ D 级） 1、文中表现作者心境的一个词是 _。 2、赏析重点词语并分析用法 临文嗟叹一死生为虚妄齐彭殇为妄作殇： 3、翻译下列句子。 故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 4、集体朗读第四段。 5、教师总结：作者由兰亭盛会写起，极写盛会之 乐 。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对 兰亭美8 / 10 景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了 人生苦短，命运难测 的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。 难点探讨：（ D 级） 1、文章第 1、 2 段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有 “ 信可乐也 ” 的感受？ 2用自己的话概括课文第 3 段议论的中心问题，想一想，作者的感情怎样由 “ 乐 ” 转而为 “ 痛 ” ？ 3 “ 一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ” 表达了作者怎样的生死观？ 随堂练习： 1下面 “ 其 ” 字的用法，与其他句不同的一项是（）（ B 级） A吾其还也 B虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 c故列叙时人，录其所述 D当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 2、对兰亭集序分析解说有误的一项是（ ）（ c 级） A本文是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法9 / 10 史上也获得盛誉，又称 “ 兰亭序 ” 。 B文章表现了对大自然优美景象的赞美，同时又流露出对人生 “ 修短随化 ” 的无限感慨。 c本文先记叙了这次集会的时间、地点、缘起、盛况和个人感受，由景生情，缘情入理，景、情、理达到了高度的统一。 D本 文语言华美典雅，叙议结合，使人读后如含醴酪，回味无穷。 汉字中有不少会意字，今人也可以结合个人的感悟进行新的理解，并且有的还不止一种理解。请仿照示例，从“ 诗 ”“ 挣 ”“ 舒 ”“ 劣 ” 这四个会意字中任选两个进行重新 “ 会意 ” ，每个字只写出一种理解。（ c 级） 示例：选 走在前面的人，更有选择的余地。 被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。 答： 4、阅读下面几则有关王羲之的轶事，并把它们翻译成现代汉语。（ D 级） 时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归 ，谓鉴曰： “ 王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。 ” 鉴曰： “ 正此佳婿邪！ ”10 / 10 访之，乃羲之也，遂以女妻之。 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就