《冬夜读书示子聿》教学设计

1 / 5 冬夜读书示子聿教学设计 m冬夜读书示子聿教学设计一、背诵古诗导入 1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 2、由学生背诵示儿导入。 3、今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。（出示诗文） 二、学习冬夜读书示子聿 1.简介陆游。（出示陆游简介）是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言 “ 六十年 间万首诗 ” ，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有 “ 小李白 ” 之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。 2 指导学习古诗 (1)、冬夜读书示子聿 “” 什么意思？（结合看图、组词来理解） （出示：示：指示、训示）子聿 ,陆游的小儿子，陆聿是陆游的最小的儿子， 54 岁时生。 2 / 5 陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着 ,他忽然有了许多的感想 。于是，叫来小儿子教育他。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 那他教育儿子什么些什么？ （ 2）、（出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。） 遗：即保留。 “ 无遗力 ” ，即无保留，竭尽全力之意。 始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？ （ 3）、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几 十年的努力，最后才能有所成就。 这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书） （ 4）指名读前两句，齐读 ,指导读。 读这两句，要注意突出 “ 无遗力 ” ，并读出 “ 少壮工夫 ” 与“ 老始成 ” 的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。 过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得 “ 少壮不努力，老大徒伤悲 ” ，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下 在3 / 5 “ 哪里 ” ？ （ 5）、（出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。） “ 纸上得来 ” ，指的是书本知识。 绝知 :指深入、透彻地理解。 躬行 :就是指亲自去实践。 （ 6）、说说第三、四两行诗的意思。 从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。 体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 这也是做学问的诀窍。 孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。 一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书） （ 7）指名读后两句，齐读，指导读。 读这两句时，要注意突出 “ 要躬行 ” 读出 “ 纸上得来 ” 与“ 躬行 ” 即 “ 知 ” 与 “ 行 ” 对比的味道，强调要获得真知，关键在于 “ 行 ” 即必须亲自实践。 （ 8）、评读。 4 / 5 （ 8）、谁能把整 首诗的意思连起来说说。 （ 9）、请你用成语来形容刚才 “ 陆游 ” 在教育他儿子时的态度。 （循循善诱语重心长意味深长 ） 请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。 （ 10）、提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪一句诗？说说你的理由，和大家交流你的想法。 （ 11）练说。 引导学生大胆、充分地发表自己的看法。 （四）巩固古诗 今天我们把这首冬夜读书示子聿学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示） 冬夜读书示子聿是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（ 1）学习知识必须要有（）、（）的精神；（ 2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。 冬夜读书示子聿中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。 （五）、背诵古诗，总结全诗 （六）、拓展延伸 1、除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，5 / 5 你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？ 2、赠送古人的读书诗 来劝勉学生热爱读书。 陶渊明 “ 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。 ” 希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才