《匆匆》教案

1 / 6 匆匆教案 匆匆教案 一、教材分析 匆匆是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着 “ 匆匆 ” 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。 二、教学目标 （ 1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写： “ 伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸 ” 等词语。 （ 2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。 （ 3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。 三、教学重难点： “ 引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育 ” 是本课的教学重点； “ 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情 ” 是本课的教学难点。 四、课前准备： 2 / 6 1、有关朱自清的资料 2、匆匆课件 3、搜集和时间有关的名言等。 五、教学过程 （一）联系旧知，复习导入 同学们，这节课我们继续学习第 16 课匆匆。（出示课件题目）复习生词（出示），指名读。上节课的学习，我们已经了解了文章哪些内容？（出示）（作者笔下的日子为什么一去不复返了，体会作者想珍惜时间的情感。）通过回忆，为下文作了铺垫。 （二）细读探究，品味感悟 第一步感悟时间悄无声息，稍纵即逝。 1.默读课文，找出课文里具 体描写时间来去匆匆的语句， 2（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。（适时出示相关句子） 3时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？ 5.作者对空灵的时间描写可谓是别出心裁，你也能仿写几句吗？（出示练习）指名回答。在这里我由读引入写，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。 第二步感受作者对人生的思索，感悟文章道理。 1是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，3 / 6 日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？ 作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。 2说说自己画了哪些句子，（出示课件）谈谈自己的感受。 3是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。为此，他后来大有作为。（出示朱自清资料）。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。（出示课件） 在逝去如飞的日子里，我能做 _，我能做_，我还能做 _。 阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 （三）朗读课文，体会情感。 1让我们一起用心去品味匆匆这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。 2教师范读（出示课件） 3这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是4 / 6 用心 灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。找自己喜欢的句子用自己喜欢的方式读。 4 刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。 只有充分调动学生的情感因素，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。 （四）：课后延伸，拓展阅读。 1同学们，时光老人在提示我们短暂的 40 分钟就要结束了 ，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？ 2教师课件出示格言老师也收集了一些，一起朗读。 同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。 学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。 3.作业内容如下： a)背熟匆匆 b)认真阅读朱自清散文选中的春、荷塘月色、5 / 6 背影等文章。 六板书设计 16匆匆 一去不复返 （珍惜时间） 七、教学反思 1、以生为本：在新课程中，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、参与者，而且 “ 阅读是学生的个性化行为 ” ，所以，我力求引导学生用心地阅读文本，达到学有所乐，学有所获。 2、以教材定教法：每篇文章都应该选择最适合的教法。匆匆是朱自清先生散文中的代表作，文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，只有充分调动 学生的情感因素，