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文档简介

1 / 4 古诗两首教学设计 古诗两首教学设计 【教学目标】 1、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 【教学重点】识字写字。 【教学难点】 朗读感悟。 【教学准备】 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题 今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。 二、学习第一首古诗 、释题： 读古诗题目。 （注 意重点字音：赠。） 2 / 4 师简介诗人 “ 苏轼 ” 。 、看图说话： 看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？ 、初读感知，了解古诗大意： 自读，借助拼音，读准字音。 找出诗中生字，注意读音易错字： 擎残橙刘 自读，画出不理解的词语。 小组读，合作学习，理解词义。 三、学习第一首古诗中的生字 、找出古诗（一）中要求写的生字： 首枝记刘 、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。 、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。 四、再读感悟，想象诗歌画面 、自由读，结合图理解诗意。 、小组内讨论交流，师点拨。 、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。 五、启发想象，感情朗读，背诵 3 / 4 、师描述诗意，激发学生想象。 、有感情地朗读、背诵。 六、想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？ （秋天，收获的季节。） 七、作业 背诵古诗。 第二课时一、复习 、认读古诗（一）中的生字。 、背诵古诗。 二、学习第二首古诗 、释题： 读题。 简介诗人 “ 杜牧 ” 。 、识记生字字音： 找出诗中要认的生字，认读，解决字音。 、小组合作，讨论学习： 根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。 按自己组的方案自学。 、师生合作，解决疑难： 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。 4 / 4 、启发想象，感情朗读： 师范读，生边听边想象。 生练读，一边想一边读。 、感悟诗意，熟读成诵： 生自由读，借助插图感悟诗意。 找伙伴，练背诵。 三、学习诗中生字 、字音、字形、字义。 、指导书写。 四、实践活 动 把自己课外学
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