《回旋舞》教学设计

1 / 4 回旋舞教学设计 回旋舞教学设计 一、教学设想 1、教材解读：回旋舞、在一个地铁车站这两首短诗采用了欧美近代以来诗歌创作的一些代表性的表现手法，法国象征主义和美国的意象派。 2、教学目标： （ 1）理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象； （ 2）把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。 3、教学重点、难点： 初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法 4、教学方式： 比较阅读、拓展阅读 5、教学时数： 1 课时 二、教学步骤 （一）导入新 课： 上一课，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中 “ 荡起双桨 ” 吧 （二）解读诗歌 回旋舞 2 / 4 1、作者简介：保尔 福尔（ 1872 1960），法国诗人，被称为 “ 象征派诗王 ” 。他的诗集共有 32 卷之多，有名的法兰西短歌集，便是包含了他全部作品的总集。福尔数十年如一日始终不懈地写作 “ 巴拉德（民歌形式的短歌） ” ，这是他毕生创作诗歌的固定形式。保尔 福尔被戴望舒称为 “ 法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、 最富于诗情的诗人 ” 。在这首诗中，保尔 福尔用童话般的想像展示了 “ 世界大同 ” 的思想。 2、师范读后学生自由朗读。 3、整体感知诗歌的主要内容 明确：诗的前两节提出了两个假设 “ 假如全世界的少女都肯携起手来 ”“ 假如全世界的男孩都肯做水手 ” ，这两个 “ 假如 ” 排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现， “ 她们可以在大海周围跳一个回旋舞 ”“ 他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥 ” ，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最 后一节强调的： “ 人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，假如全世界的男女孩都肯携起手来。 ” 4、小组讨论下列问题： （ 1）、回旋舞中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？ 3 / 4 明确：这首诗以 “ 回旋舞 ” 为主要意象，这是从法国民间舞蹈 “ 回旋舞 ” 的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔 福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充 满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在 20 世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。 （ 2）如何理解前两节提出的两个假设 “ 假如全世界的少女都肯携起手来 ”“ 假如全世界的男孩都肯做水手 ” ？ 明确：这两个 “ 假如 ” 排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现， “ 她们可以在大海周围跳一个回旋舞 ”“ 他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥 ” ，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的 全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的： “ 人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，假如全世界的男女孩都肯携起手来。 ” （ 3）赏析本诗的艺术形式，请一至两个同学说说他们的分析 明确：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重复的吟唱中不断地得到了强化。全人类不分男女、种族、肤色、国家差别，一起跳同一种舞蹈，借用法国常见的民间舞4 / 4 蹈，唱出全世界人民和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，共同创造 “ 大同世界 ” 的美好理想和乐观精神。末句 “ 假如全世界的男女孩都肯携手起来 ” 呼应首句： “ 假如全世界的少女都 肯携手起来 ” ，首尾相接、回环往复、浑然天成。 （三）课后作业 1、运用意象分析以下几首古诗： 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行