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江西省大余县新城中学2019-2020学年高二历史上学期第一次月考试题考试时间：100 分钟一、选择题（本题共 30 道小题，每小题 2 分，共 60 分）1.马克思指出；“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”在春 秋战国国家走向统一的时代，讲求“耕战”，富国强兵，“满足”秦实现统一的理论是A.儒家思想B.道家思想C.法家思想D.墨家思想2.苏东坡在东坡志林中记载：“涂巷中小儿薄劣，其家所厌苦，辄与钱令聚坐听说古话，至说三 国事，闻刘玄德败，颦蹙，有出涕者，闻曹操败，即喜，唱快，”这反映出 A.小说三国演义影响百姓历史认知B.理学有助于正确历史认知的形成 C.儒家伦理观念影响人物民间形象形成D.封建政府文化专制政策日益强化3.战国初期，楚国准备攻打宋国。当时有一位反对战争的思想家，日夜兼程赶到楚国，劝说楚王停止 攻宋，并在楚王面前进行攻防演示，瓦解了楚国的攻城战术，最后迫使楚王放弃攻宋计划。这位思想 家属于A.儒家学派B.道家学派C.法家学派D.墨家学派4.孔子对季康子说“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。” 这表明孔子的政治主张是A.为政以德B.严刑峻法C.“重农抑商”D.尊王攘夷5. “万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣。”这一观点出自宋 明理学家A.朱熹B.程颢C.程颐D.王阳明6.董仲舒儒学思想和程朱理学在理论体系建构方面的共同特点是 A.借鉴外来思想，为我所用B.继承先秦思想，亦步亦趋 C.吸收其他思想，糅合改造D.历经多人探索，前后相续7.与朱熹理学同时，还存在以陆九渊为代表的心学等学派。以下主张属于陆九渊的是 A.心外无物，心外无理，知行合一B.保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣 C.博学之，审问之，慎思之，明辨之D.宇宙便是吾心，吾心即是真理8.下列古代思想家中，主张“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴” 的是A.老子B.孔子C.孟子D.荀子9.2013 年 7 月 16 日清华大学 4000 多名研究生在校体育馆上了“最后一课”，校长陈吉宁的临行叮嘱 聚焦于两个字：良知。良知是为人处世的根本，是社会道德的底线，就是要知耻、知愧、知恩。我国 古代有位思想家提出要“致良知”、“知行合一”。该思想家是A.孔子B.朱熹C.王阳明D.王夫之10.后汉书记载，汉明帝曾亲自到太学讲学，和儒生们一起研讨儒学经典。下列文献，不可能列 入他们研讨范围的是A.诗经B.春秋C.礼记D.四书集注11.西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者的共同点是 A.相信除人之外神的力量B.约束人类无尽的欲望 C.通过宗教感化引人向善D.为专制中央集权服务12.汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指A.吸收了佛教、道教等思想的儒学B.正统的孔孟学说 C.柔和了道家、阴阳家等学说的儒家 D.儒家学说与权术13.西汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点是A.压制知识分子B.加强君主专制统治 C.完善法律机制D.区别对待古代文化14.西汉中期，统治者对救灾的重视程度前所未有。导致这一现象的思想因素是|第 A.董仲舒“天人感应”学说B.孟子“性善论”1C.老子“无为”思想D.墨子“兼爱”思想页15.春秋战国时期，形成百家争鸣局面的原因是社会发生巨变社会生产力的发展阶级关系出现新的变化儒家思想形成正统地位 A.B.C.D.16.“你们想让别人怎么对待自己，就应该怎么对待别人。”下列各项所述于此相近的是 A.见贤思齐焉，见不贤而内自省也 B.己所不欲，勿施于人C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D.志不强者智不达，言不信者行不果17.西汉中期，有一位书生欲去长安投考太学，他做考试准备时所必学的内容不包括 A.诗经B.春秋C.韩非子D.礼记18.学完“百家争鸣”后，某班几名同学将本班各科老师“对号入座”，你认为其中不恰当A.历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范 B.英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法C.语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传D.数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行19.子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰： “去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 材料表明孔子认为对统治者而言最重要的是A.让百姓丰衣足食 B.加强国家的军事力量 C.以“仁”统领人们的思想 D.以诚信对待百姓20.黄宗羲认为君臣有共同的职责，都是为民谋利。顾炎武告诫君主及其各级官吏，不敢于百姓之上 任意妄为以自尊，不敢厚取于民以自我享乐。上述思想A.导致经世致用思想盛行 B.受西方启蒙思想的影响 C.继承了传统文化的精华D.冲击了儒学的正统地位21.顾炎武既是清初经世致用思潮的推动者，又开清代考据学之先河。乾隆、嘉庆学者推崇其考据学 之建树，而道光、咸丰学者则重视其经世致用之学。这一学风的变化折射出 A.学者重视近代科学技术B.政府文化专制政策松动C.科举考试内容发生巨变D.清朝后期社会危机加剧22.据史记记载：汉高祖刘邦母刘氏在人泽坡休息，梦中与神人相遇后怀有身孕，生刘邦：明 史记载：明太祖朱元璋出生时出现了“红光满屋”的怪异现象。这表明统治者的意图是 A.掩饰自己出身低微以取得上层支持B.宣扬迷信思想强化伦理纲常 C.利用天人感应树立君主的政治权威D.干预史家对历史的客观记录23.朱熹在漳州劝农文中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是 舍非，爱惜体肤，保守家业”。在此，朱熹（）A.教诲后生弟子遵从“三纲五常”B.告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨” C.灌输以农兴业思想以存“天理”D.劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序24.人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性A.本质是善B.本质为恶C.非善非恶D.本善习远25.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说，秦朝灭亡后“法家学说信誉扫地，而儒家学说被长期推崇 为官方教义。不过，从某种意义上说，这也是法家的一个胜利”。这个“胜利”指的是 A.法家思想是新儒学的核心B.法家学说被董仲舒吸收C.儒家思想已失去先秦的民本特色D.独尊儒术体现了法家的思想专制原则26.汉武帝时，两座宫殿先后失火。董仲舒著文说，灾异是天意的表达，应该诛杀不法诸侯和不法大 臣。汉武帝召集群臣讨论，很多重臣愤怒的建议处死董仲舒，但汉武帝却赦免了他。这个故事说明 A.董仲舒借题发挥，汉武帝宽宏大量B.汉武帝内心不反对君主借天意事 C.董仲舒言者无罪，诸大臣量刑不当D.汉武帝相信天意，不反对灾异天意说27.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”，对后世影响极大。孟子这些言论所强调的是A.努力完善个人品德B.坚持个人独特性格 C.勇于突破礼制束缚D.敢于反抗专制暴政28.儒家学说倡导“宽刑慎杀”，强调执法有准、量刑有据。明初朱元璋说，“吾治乱世，刑不得不 重”。这表明朱元璋A.力图为专制集权确定理论基础B.试图以重刑迅速稳定社会 C.放弃了儒家治国理念D.主张用法家思想治理国家29.魏晋南北朝时期，皇帝圣旨开头语多用“应天顺时，受兹明命”八个字，以阐明天子的“正统”。 这种做法说明了A.中央集权顺应历史潮流B.封建皇权具有神权色彩C.皇帝有天下独尊的地位D.君权与相权矛盾不突出30.董仲舒主张，“王者配天，谓其道。天有四时，王有四政，若四时，通类也，天下所同有也。庆 为春，赏为夏，罚为秋，刑为冬。庆赏罚刑之不可不具也，如春夏秋冬不可不备也。”这一主张传承 了A.孔子的民本思想B.荀子的治国思想C.孟子的义利主张D.墨子的兼爱思想二、主观题（本题共 3 道小题,第 1 题 10 分,第 2 题 15 分,第 3 题 15 分，共 40 分）31.阅读材料，完成下列问题 材料一：“克己复礼为仁。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”“为政以道，譬如北辰，居其所而众星拱之。子为政， 焉用杀？子欲善而民善矣。”论语 材料二：孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大 成至圣文宣王先师”。请回答：依据材料一指出孔子的主要政治观点。结合所学知识分析材料二中历代封建统治者尊崇并不断抬高孔 子地位的原因。谈谈你对儒家思想作用的认识。32.【选修 1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。 材料在地方，隋初沿袭前代的州、邦、县三级制。但当时南北各地均置侨州、郡、县，“或地无百里， 数县并置；或户不满千，二郡分领”。开皇三年（583 年），隋文帝根据杨尚希等的建议，废除郡级机构，并省州县，裁减冗官。对于地方各级官吏，统由尚书省的吏部负责选任，所谓“大小之官，悉 由吏部”。在整顿吏治方面，隋文帝擢“仁明著称”的广汗太守柳俭为蓬州刺史，以“奉国尽心”的 驾部待郎辛公义为岷州刺史，擢“治术尤异”的临颍令刘旷为莒州刺史，任“达于从政”的房恭懿为 新丰令。文帝还经常遣使考察地方官吏，褒良盘能。惩处贪污。治书侍御史柳彧巡省河北五十二州， 奏免贪污不称职的长吏二百余人。|第摘编自白寿彝主编中国通史2(1)根据材料，指出隋文帝地方治理改革措施。（6分）页(2)根据材料并结合所学知识，说明隋文帝地方治理改革的影响。（9分）33.【历史选修 4：中外历史人物评说】 材料明朝建立后，云南西部大理一带，存在段氏割据势力。洪武十五年（1382）闰二月，沐英随蓝玉 将兵西攻大理。沐英“身先士卒，策马渡河，水没马腹，将士随之，莫敢后，遂斩关而入”。攻占大 理后.沐英、蓝玉或分兵其他地区，或下谕招降，云南西部大部归附明朝。沭英、蓝玉又取得平定云 南西部的胜利。次年三月，诏傅友德、蓝玉班师，由沐英率数万众留守云南。洙英上疏说“云南地广， 宣置屯田，令军士开耕，以备储蓄”。朱元璋同意了沐英建议。沭荚夸军士且戍且屯，一时云南屯田 大兴，粮食牧获大有增加。沭英还组织民工疏浚河道，扩广滇池，兴修水利：招商入八滇，运进束谷 帛盐，发展商业。他整修道路，保护粮运，使云南农商都有发展.沐英增设府、州、县学遗几十所， 择选民间优秀及土官子入学，月赐饮膳，年赐衣服。他本人“居常读书不释卷，暇则延诸儒生讲说经 史”。在沭英统治时期，云南相当安定。摘编自白寿总主编中国通史 (1)根据材料，概括沐英治理云南的主要政绩。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，简要评价沐英治理云南的历史意义。（9分）高二第一次月考历史答案1.C【详解】根据所学可知，法家思想主张奖励耕战、富国强兵，故 C 项正确；儒家思想主张德政， 道家主张无为，墨家主张非攻，与材料主旨无关，排除 ABD 三项。2.C【详解】材料内容大致意思是指里巷中小孩子调皮顽劣，难于管教，家长视为苦事，于是只好给 他钱，叫他与大伙儿坐在一起（一般是在茶馆里），去听人说评书、讲古话。而当时的说书内容，常 常涉及三国故事。当小儿们闻听刘备（161232，字玄德）战败，便皱眉且悲伤涕泣；听到曹操（155220，字孟德，小字阿瞒）战败，即欢唱快活。在中国传统的伦理观念中曹操是奸臣、枭雄的 代表，因此才出现材料中听到曹操打败而欢唱快活的现象，这说明儒家伦理观念影响人物民间形象形 成，故 C 选项正确；材料内容体现了在百姓认知中三国演义人物的形象，说明传统伦理观念影响 人物民间形象形成，无法得出小说三国演义影响百姓历史认知的结论，故 A 选项错误；材料体现 了民间百姓受传统伦理观念的影响而对三国演义中人物形象的理解，无法得出理学有助于正确历 史认知的形成，故 B 选项错误；材料中民间对三国演义人物形象的理解是受到传统伦理观念的影 响，与政府文化专制政策没有直接关系，无法得出封建政府文化专制政策日益强化，故 D 选项错误。3.D 4.A【详解】根据材料可知孔子不主张严刑峻法，即“子为政，焉用杀？”，主张德治，即为政以德， 选项 A 正确，B 错误；重农抑商政策是法家思想，与孔子无关，排除选项 C；尊王攘夷是齐桓公提出 的，与孔子无关，选项 D 排除。5.D 据材料并结合所学知识可知，“万事万物之理不外于吾心”反映了心外无物的思想，属于王阳明 心学思想，故 D 选项正确；朱熹思想属于理学，主张理是万物本原，故 A 选项错误；程颢与程颐思想 都属于理学，故 BC 选项都错误。故选 D。6.C 7.D 8.A 9.C 10.D 11.B 3页12.C 本题是考查学生对董仲舒相关知识的理解。根据所学知识可以得出董仲舒的儒家思想吸收了道家、阴阳家等学说的思想。所以选 C。13.B 14.A【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期，董仲舒为了加强君权，宣扬君权神授，也提出了“天 人感应学说”，认为统治者对国家的治理与上天是相互感应的。在这种学说的影响下，如果自然灾害 降临，历代统治者都会认为这是上天对自己统治的不满，因此才会出现“统治者对救灾的重视程度前 所未有”的现象，A 项符合题意。B、C、D 三人思想不符合材料主旨，均排除。15.A 春秋战国时期“百家争鸣”局面的出现，有深刻的社会原因，其根本原因在于生产力的发展。经 济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新变化，低层的“士”活跃 起来，出现了私人讲学，社会发生了巨大的变化。既然是百家争鸣，故此时思想很多，而儒家思想此 时并未形成正统地位，故说法错误。排除含有的选项，故正确。16.B【详解】所谓“你们想让别人怎么对待自己，就应该怎么对待别人”是指自己对待别人的态度就 是别人对待自己的态度，即所谓的“己所不欲，勿施于人”，故选 B 项；A 项反映了儒家的道德自省 的主张，C 项反映了道家朴素的辩证法思想，D 项反映了儒家的气节情操主张，都和题意不符，故排 除。17.C【详解】根据所学，西汉太学中主要讲授的是儒家思想，韩非子是法家的内容，故 C 项正确； ABD 三项都是儒学的内容，故不符合题意。18.B【详解】墨子主张兼爱、非攻、尚贤、节俭等，讲究师道尊严是儒家的思想，故乙错误，故 B 项 符合题意。结合所学可知，儒家主张仁，和谐，故甲正确，故 A 项不符合题意。老子主张无为而治， 顺其自然，故丙正确，故 C 项不符合题意。法家主张法治，严刑峻法，故丁正确，故 D 项不符合题意。19.D【详解】根据材料可知在孔子看来食、兵、信都很重要，但是三者之间，最重要的是信，讲求信 用是巩固统治的基本条件，选项 D 正确；选项 A、B 明显与材料中孔子的观点不一致，排除；选项 C 与材料无关，排除。20.C【详解】材料中黄宗羲认为君臣职责是为民谋利，顾炎武认为君主及官吏应该尊重百姓，不应该 对百姓横征暴敛以保证自己的享乐，这是对儒家民本思想的传承，故 C 项正确；材料中并没有体现经 世致用的思想，故 A 项错误；明末清初的思想与西方的启蒙思想有着本质的区别，启蒙思想属于资产 阶级的思想文化，故 B 项错误；新文化运动冲击了儒学的正统地位，排除 D 项。21.D 重视近代科学技术是洋务派的主张,与题干不符，故 A 项错误。材料中没有体现政府对文化的控制政策，故 B 项错误。这一时期的科举考试还是传统八股文形式下的内容,没有发生巨变，故 C 项错 误。根据这一时期知识分子研究内容转向经世致用的学问,可见人们更多的开始关注社会发展的实际 问题,这与当时中国遭受外来侵略,国内农民起义不断的社会危机加剧有关，故 D 项正确。22.C 23.D 本题考查学生解读材料信息的能力。“父老”在古代指的是职掌管理乡里事务的年长者。朱熹在 这段话中对父老提出了三点期望：一是希望他们教导年轻人遵守伦理道德规范。二是要求年轻人明辨 是非，去恶从善。三是要安心于农业生产。这三层意思综合在一起，就是在劝导百姓能够遵循现有秩 序来生活，故选 D。ABC 三项其实都是正确的，但是这三个选项都被 D 项包含进去,故 D 项是最佳选择 项。24.D 25.D 27.A 28.B【详解】据材料“吾治乱世，刑不得不重”可知，朱元璋通过重刑以治理“乱世”，故 B 项正确。 专制集权的理论基础确立是在战国时期，与材料时间不符，排除 A 项。西汉武帝开始，儒学成为封建 社会的正统思想，“尊儒尚法”也成为历代封建王朝的治国理念，排除 C 项；材料未体现法家的治国 思想，排除 D 项。29.B 从材料中的“应天顺时”，可知突出了皇帝受命于天的正统地位，这是利用神权色彩加强皇权的 表现，B 正确。材料中没有体现历史潮流，也不涉及相权，AD 错误。材料强调的是皇帝权力来源于 “天”，没有涉及皇帝独尊地位，C 错误。30.B【详解】西汉董仲舒发展了儒家思想，材料“庆赏罚刑之不可不具也”体现重视赏罚，是儒家思 想与法家思想的融合，与荀子的王霸并用的治国思想一致，故 B 正确；孔子的民本思想主张为政以德、孟子的义利主张与“庆赏罚刑”的主张不符，排除 AC；墨子的兼爱思想主张互相关爱，不涉及“庆赏罚刑”，排除 D。31.观点：主张“礼”，即贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治国。 原因：孔子的思想有利于维护社会稳定，缓和阶级矛盾，维护政治统治和国家统一。 认识：儒家思想对缓和社会矛盾、建立和谐社会、实现社会安定具有积极作用；但在封建专制统治下， 儒家思想日益僵化保守，禁锢了人们的思想，阻碍了社会的进步。|第【详解】观点：根据材料一并结合所学内容可知孔子的主要政治观点主要是强调贵贱有序的等级观念 4页 的“礼”和主张以德治国的“仁”。原因：结合所学内容可知，孔子的思想对于维护社会稳定和缓和阶级矛盾以及维护政治统治、国家统 一都有积极作用，所以孔子的地位得到不断抬高。 认识：对于儒家思想的认识要从正反两方面进行看待，既要看到儒家思想对缓和社会矛盾、建立和谐 社会、实现社会安定的积极作用，也要看到在封建专制统治下，儒家思想日益僵化保守，禁锢了人们 的思想，阻碍了社会的进步。32