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文档简介

1 / 5 小乌龟笑了教案设计 小乌龟笑了教案设计 单元指导意见： 使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 教材分析： 这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好 地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。 教学目标： 1、学习本课字词，了解文章内容。 2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。 2 / 5 3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 教学重点： 1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。 2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。 教学难点： 使学生懂得理解别人，助人为 乐是一种良好的品德。 教具应用：多媒体课件、头饰。 教学时数：一课时 教学流程： 1、题目质疑，激发兴趣。 3 / 5 读题目之后学生自主设置疑问 “ 小乌龟为什么笑了 ”“ 小乌龟是怎样的一个人呢？ ” 教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。 2、认读生字、初读感知，自悟解题。 （ 1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不 出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。 （ 2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。 （ 3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。 小乌龟难过地说： “ 唉，我跑得太慢了！ ” 引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。 小公鸡感激地说： “ 谢谢！谢谢！ ” 用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。 4 / 5 出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。 （ 4）、联系生活，升华主题。 在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。 （ 5）、创编课本剧 “ 小乌龟笑了 ” 设计理念： 1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。 2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。 3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发展的
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