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文档简介

1 / 3 小白兔和大黑熊活动反思 小白兔和大黑熊活动反思 小白兔和大黑熊是一节游戏表演性的音乐活动，活动目标定位在： 感受、理解小白兔和大黑熊不同特征的音乐形象，并能用身体动作表现。 能感乐知曲 ABA的音乐结构，有良好的倾听习惯。本班幼儿对音乐活动感兴趣，但注意力不够集中，易分散，在活动过程中要注意关注到每个幼儿，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。 活动一开始通过教具的出示吸引幼儿的注意，在教具的制作上，黑白打印的图片影响了幼儿的判断，所以有的幼儿说是灰熊。集体讨论大黑熊是怎么走路时，大多数幼儿都说大黑熊走路是快快的，让我一时不知道该如何回答，所以在课后我进行了调查，我发现幼儿是受动画片熊出没的影响，动画片中的熊大、熊二动作都是很灵活的，所以幼儿才坚持认为大黑熊走路是快快的。听音乐描述故事环节中，幼儿的想象力非常丰富，说到了许多情节，如小兔子到森林里找吃的，采青菜、拔萝卜；大黑熊去找蜂蜜吃；两个好朋友见面玩起了捉迷藏等。我觉得幼儿想象的故事非常有创意，比原教案中的故事要精彩，所以我临时进行了调整，没有讲述教案中的故事，而是将小朋友的想法串联成了一个完整的故事。 本次活动中，陈园长来倾听了我的活动过程 ，对于新教师的2 / 3 我提出了宝贵的意见，让我受益良多，也认识到我在教育教学方面还存在着许多问题和不足。 一、准备充分，预设回应 陈老师对活动的第一个环节提出了肯定，我的准备很充分，对于活动中幼儿的回应也进行了预设，其中重点肯定了我对于幼儿的一些回应，如 “ 如果你不能用语言来形容，可以用动作来表示大黑熊是怎么走路的 ” 、 “ 原来大黑熊拖着笨重的身体，慢慢的走路，还会发出震动 ” 。 二、忽略分段问题的深入 在第二环节倾听故事后，请幼儿判断有几段音乐时，陈老师提出我的问题过 渡太快，没有关注到全体幼儿，一个幼儿能说出三段音乐，不代表所有的幼儿都能听出来。教师应该再完整倾听一遍，并在每段音乐交接时，给予提示，帮助全体幼儿分清三段音乐。 三、没有将动作合着音乐节拍 在音乐表演时，我先让全体幼儿表演再个人展示，陈老师提出应该对换一下，先让能力强的幼儿表演，让其它幼儿观察如何在音乐中做动作、如何玩音乐游戏，再集体扮演角色开展游戏。陈老师指出对于小白兔和大黑熊的动作
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