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文档简介

1 / 3 小老鼠过生日 教育反思 小老鼠过生日教育反思 小老鼠过生日是一个语言活动。我本来设计的开始环节是让孩子们猜猜小老鼠遇到了什么开心的事情，但在实施时忘记了，直接就和孩子们一起阅读图书了。好在孩子们还是很有热情的和我一起看图书，整个集体阅读的过程很不错，孩子们很感兴趣，也很安静，也能够自己看了图后理解故事内容。本来我计划是在最后一个环节让孩子们来分析人物的，但是孩子们在阅读的过程中就已经对人物进行了解读，发表了自己对于故事人物的看法。我想孩子们已经有所体会就不必多讲了，因此取消了最后讨 论人物的环节。于是集体阅读完之后，我们又集体讲述了故事一遍（边看图）。之后我就请孩子们进行故事表演。孩子们很踊跃，但是在表演的过程中我发现，他们的表演经验比较缺乏，甚至有些僵化。在我的带领下，他们才放开了一些。下面的孩子看到我有些夸张地表演有些跃跃欲试，但是由于时间的关系，我只好说把头饰都放在表演区，以后自己来玩。因为在我的预设中，还有让孩子们自己独立阅读讲述的环节。后来我想自己怎么也是很僵化呢，为什么没有延续孩子们的热情让他们更多一些人来尝试表演呢，阅读也完全可以放在以后的延伸活动2 / 3 阿！ 这是我给 这个班级进行的第一个活动，因为原先的接触，感到这个班级的孩子不是能安静的那种，但是活动进行下来，发现孩子们很安静很专注，这给了我一个好的开端，我希望能够把这种专注延续下去，当然这需要的更多的是我的努力。但是同时我也发现，孩子们在不该安静的某些时候也很安静，他们没有勇敢的放开自己去表现，独自走上前台比较拘谨少了自信。这些东西不是一朝能促成，我想需要我持之以恒的鼓励和有意识的去影响。我希望的活动常规是专注的但不死板的，安静的但不是只会听的。 回到关于表演的 问题上。上周我也给孩子们讲过一个故事，由于时间关系我们未作讨论，但是孩子们很喜欢，他们希望我下次再给他们讲一遍。我在讲故事的时候常常也是添油加醋的，表情和语言都是能夸张就夸张的。我想以后我在讲故事中要坚持这种风格，给孩子们一种影响，使他们在表演的时候能放开自己。同时在他们以后的表演中多给他们一点具体的指导，然后也多和他们共同表演。我觉得表演在语言活动中应该被重视起来，这不仅是使故事更被幼儿熟悉，也是3 / 3 孩子们通过表演去体验角色，通过表演增强自信
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