《a_o_e_i_u_ü》教学设计(整体感知).docVIP

a o e i u 教学设计（整体感知）教材分析：本课共有五部分内容。第一部分是六个单韵母 o e i u ，以一幅生动的画面作为学习六个单韵母的载体。第二部分是 o e i u 的书写格式及笔画、笔顺，以便使学生能正确抄写字母。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是声调符号和六个单韵母的四声。第五部分是两个活动内容。教学目标：1、学会、o、e、i、u、六个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认清声调符号，掌握、o、e、i、u、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、认识四线格，学习使用四线格。教学重点、难点：1、 o e i u 的发音和韵母带调读是本课教学的重点。2、o的发音及 o e i u 第二声和第三声是教学的难点。教具准备：本课投影片、 o e i u 的字母卡片、四声卡片。教学时数：3课时第一课时教学内容：学会三个单韵母、o、e。一、创设情境，导入新课。出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？这就是祖国的文字，认识这些文字的小朋友，你们愿意来读一读吗？不认识的小朋友，你也别着急，老师请来了拼音王国里的小客人，来我们班级做客。（课件：卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我们来做客你们欢迎我们吗？我们的作用可大了，不信你听：拼音王国来做客，学会拼音用处大，学习生字我帮你，帮你学好方块儿字，我是你的好伙伴。）师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。二、学习过程。（一）教学单韵母。1、课件出示字母：大家好，累死我了，终于第一个赶来和大家见面了，请老师帮忙介绍一下我吧。）看图学习字母，（出示投影）问：图上画的是什么？出示的卡片，这就是我们要学习的第一个单韵母，它念，强调发音方法。2、教师示范发音，学生练习发音。3、指名读，齐读。（二）认识四声，掌握的四个声调。1、认识声调符号、，。2、歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。范读的四声。齐读、指名读。出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固的四声。说一说，“啊，我们看到了”。（二）教学单韵母o。（课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的发音有些像，你们能猜出来吗？）谁能猜出来？勇敢点说一说。方法同，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。（三）教学单韵母e。同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e。通过“鹅”记忆发音。通过鹅在水里游，记忆形。三、巩固练习。1、出示卡片，复习发音。2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。第二课时教学内容：1、复习、o、e的发音与带声调的读音。2、认识四线格。3、教学书写、o、e。一、复习导入。1、上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？2、齐背四声儿歌。3、复习发音：、二、认识四线格。在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。三、教学生书写、o、e。1、学习的笔顺。2、联系插图帮助学生记忆的形。3、师范写，学生书空，并在练习本上写三个。四、学习o的笔顺。方法同上，但要边写边巩固发音。五、学习e的笔顺。注意强调写法：e是一笔写成的，学生书空。六、总结、o、e都占中格，并要占满格。七、学生练习书写。教给学生儿歌：张大嘴巴、拢圆嘴巴o、o、o扁扁嘴巴e、e、e第三课时教学内容：1、学会单韵母i、u、及书写。2、会认5个二类生字。3、处理课后练习。一、复习导入。1、复习单韵母、o、e（出示卡片）2、同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、。（教师在黑板上板书i、u、，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i。1、出示图“蚂蚁”学习字母的音。问：图上画的是什么？（借“蚁”的音学习i）发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2、学习字母的形。问：字母i与图上的小蚂蚁什么地方很相像？3、指导书写。讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母u。1、出示图“乌龟”学习字母的音。2、问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u）乌龟的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u，学生学读u。（齐读，个人读，分行读等）3、指导书写。u的笔顺是先写竖弯，再写竖，要写在中格。四、学习字母。1、出示图金鱼，学习字母的音。问：图上画的什么？（借鱼的音学习）把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）2、观察金鱼，学习字母的形。字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出