七年级上册安恩和奶牛学案苏教版.docx

七年级上册安恩和奶牛学案苏教版教学目标、理解文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。教学重难点培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。时安排：一时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。二、作者简介约翰尼斯延森（1873-190）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的希默兰的故事，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气，其中最出色的短篇是安恩和奶牛三、整体感知在预习的基础上快速阅读文，注意读准字音，并简要概括故事内容。、正音腼腆intn锃zng干瘪bi踌躇huh锱铢zzh嶙峋lnxn2、概括故事内容（注意说清时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）四、合作探究、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。（年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容）2、再识安恩a、进一步读文，划出文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。（善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴）b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？3、评价安恩（把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。）能否从奶牛的角度再来评价安恩？五、拓展延伸在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩有区别吗？为什么？六、总结难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。七、作业以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇的感受。板书安恩和奶牛约翰尼斯延森初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益第二部分：学案班级姓名一、根据文内容和相关资料完成以下习题。、给加点字注音：褶（）撂（）木屐（）窘迫（）锃（）亮瘦骨嶙峋（）（）翕（）动反刍（）瑕疵（）找茬（）羞怯（）粗粝（）锱铢（）（）必较踌躇（）（）腼腆（）（）刨根究底（）2、词语解释腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。锱铢必较：对很少的钱都计较。扬长而去：大模大样地离开。刨根究底：比喻追究底细。3、安恩和奶牛选自20世纪外国文学作品选，作者约翰尼斯延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作漫长的旅途。4、小说是以刻画人物为