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文档简介

1 / 3 想吃苹果的鼠小弟活动反思 想吃苹果的鼠小弟活动反思 活动反思： 本次活动是幼儿第二次对这个故事的学习，由于幼儿在前一次活动中已经了解了故事的基本情节，如：小动物们的特征，是怎样运用自身的特长够到苹果的？苹果的一次比一次的递减，故事中出现了四种小动物。考虑到幼儿的这些前期经验，在本次活动中为了增加阅读难度和兴趣，我们将六种小动物全部加了进来，结合小班幼儿语言领域的关键经验乐于表演和再现作品中人物的语言，以及纲要中 “ 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 ” 提高幼儿阅读的技能，我将此次活动的目标定位在两点：一、初步尝试根据小老鼠的表情、动作以及简单的符号讲述自己对画面的理解。二、进一步感知故事，尝试用较连贯的语句表达 “ 来了一只（头），拿了一个苹果 ” ； “ 要是我也 ，那该多好啊！ ” 本次活动的重点是让幼儿感知句子 “ 来了一只（头），拿了一个苹果 ” ； “ 要是我也 ，那该多好啊！ ” ，并尝试表达。 本次活动的难点是引导幼儿通过小老鼠的表情、动作以及简单的符号说说小老鼠的想法，在模仿谁？ 活动策略的运用，支持重难点的完成： 2 / 3 1、经验铺垫：为了支持 幼儿更好地用完整句子讲述表达，事先帮助幼儿掌握了图书中量词的使用。 2、提问法：开始导入环节的提问帮助幼儿对小动物特征的了解，为后面的讲述猜测做经验铺垫；第二个环节中提问：小老鼠在学哪个小动物？你是怎么看出来的？（引导幼儿通过小老鼠表情、动作以及简单符号说说自己的想法，感受人物的心理变化，增强阅读能力）。 3、验证激趣法：第二个环节中通过点击画页出现小老鼠模仿的对象，调动幼儿情趣，使幼儿有进一步学习的欲望和需求，同时增强幼儿的信心。 4、材料的支持：为幼儿准备了操作材料，便于幼儿在直观的操作中进一步理 解故事内容，并在教师、个别幼儿的操作中尝试表达、学说句子，为后面的表演做准备。 5、演示法：第三个环节中教师操作引导全体幼儿讲述，既发展幼儿语言表
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