《探索尺子的音高变化》教学反思_第1页
《探索尺子的音高变化》教学反思_第2页
《探索尺子的音高变化》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 探索尺子的音高变化教学反思 探索尺子的音高变化教学反思 这个星期我在四（ 4）班上了探索尺子的音高变化这节课。在这节课之前，学生已经通过利用橡皮筋、纸张、喉咙等多种物体了解了物体物体发声的原因，即物体振动引起声音。但是要把声音的音量、音高等性质与振动的特点联系起来，对于绝大部分学生来说明显难度太大，太抽象了。因此这节课的目标，在于通过直观的活动 改变尺子振动的状态，为学生提供积极观察振动产生声音的机会，从而真正地这探索音高的本质。 在实验开始之前，我先演示了如何让尺子，并通过 这个展示让学生感知尺子发声时的状态，避免在后面的猜测环节学生无从下手，麻木猜测。猜测大部分集中在以下两个：拨动尺子的力度和尺子的长度，通过学生的认知观察冲突，激发学生研究的兴趣。后续的环节我把重点放在引导学生确定实验方案上，尽管课本要求的实验是探究尺子的音高与伸出的长度之间的关系，但是我决定让学生也尝试用不同的力度去拨动同样长度的尺子。因为不少学生依然不大分辨得出音高和音量的概念和两者之间的区别，很容易在最后得出错误的结2 / 3 论，所以我选择让他们同时感受这两个变量，加深理解。 在总结研究结果的时候，我在课前进行 了铺垫，有目的地让学生准备不同的尺子，旨在让学生初步感知，虽然用的尺子都不相同，但是得出的结论是相同的，进一步能够推理出其它物质也有相同的规律，以此也能够达到培养学生深入思考问题以及推理的能力，并希望学生能够真正的把本节课的收获运用到生活中，能够用习得的方法去进行更广泛的研究，去做尺子琴，使能力的掌握更加牢固。 上完这节课，我发现了自己的教学设计中存在不少问题： 1、尽管通过引导大部分的学生能把猜测确定为力度和尺子音高的两个维度，但是还有有很多学生会猜测可能和尺 子的材料、大小、花纹等有关。假如在课前能够先让学生准备不同的尺子，在课堂上大家使用不同的尺子进行试验。虽然用的尺子都不相同，但是最后得出的结论是相同的，进一步能够推理出其它物质也有相同的规律。 2、在总结结论时，由于课堂所剩时间不多，两个回答的学生还是总结不出其要点，我只能选择自己给出结论。这样会使本节课的教学效果大打折扣。出现这样的现象，一方面是我的时间安排不善，另一方面也是因为对学生的引导不纯熟。 3、不规范的动作、言语过多，不符合科学教师严谨、科学的教学形象。 3 / 3 此外，我对于这样的课程设计也存在不 少的疑惑：这节课的教学内容，乃至这一章的教学内容，都太过深奥了。和我去年在潜龙教初二物理的声音一章的内容十分相似。当时就是初二的学生也有不少很难理解声音的音调与频率、音量与振幅之间的关系，何况是四年级的学生呢？而且他们
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论