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文档简介

1 / 3 日记两则教学设计 教学目标 知识与技能 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教学准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 教学时间 本课教 学需 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 2 / 3 三、再读课文，认识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固 13 个生字。 2、指导书写 8 个字。 第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发现。 2、把自己 的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学生从以下方面汇报 1、 “ 我 ” 做了什么梦？梦想成真了吗？ 2、 “ 我 ” 的梦没实现的心情读出来。 3、引导体会二则日记， “ 我 ” 的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3 / 3 3、组织学生准备展示自己的日记。 四、板书设计 24 日记两则 我
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