《林教头风雪山神庙》必修五

1 / 4 林教头风雪山神庙必修五 一、教学目的 认识封建社会 “ 官逼民反 ” 的社会现实；了解作品艺术构思的特点；学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。 二、教法设计 （一）速读全文，了解情节 本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取 “ 中心突破法 ” ，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。 速读后，提问： 1、全文高潮在什么地方，结局怎样？ （课文第 10 12 节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事 的高潮。第 12 节同时是故事的结局。） 2、故事是怎样一步步向高潮发展的？（第 1 节写林冲巧遇李小二，是故事的开端。第 2 9 节是故事的发展，发展中2 / 4 有两起两伏：第 2 5 节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得， “ 心下慢了 ” ，是伏。第 6 9 节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。） （二）再读全文，理清线索 本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取 “ 由显及隐法 ” ，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。 再读后，提问： 1、课文正面描写的内容是什么，其中贯穿了一条怎样的线索？（内容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。这是主线。 2、林冲性格转变是怎样完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。） 3 / 4 3、主、副线关系怎样？列出两条线索示意图。（双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题 官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。图示略。） （三）细读有关段落，研讨景物描写 课文景物描写在情节发展中起着重要作用，写法上前后照应，针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者的艺术匠心。 细读第 7 12 节后，提问： 1、第 11 节写了一场 “ 自供 ” 、 “ 听供 ” 的 “ 隔墙戏 ” ，试从分析这一场面发生的合理性中体会风雪描写的作用。（陆谦等人所以来到山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是因为庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵 住门，是因为风大雪紧；他所以来到山神庙，也是因为大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，同样是因为风大雪紧外出买酒御寒时偶然见到的。由此可见，是风雪推动了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重大转变。） 4 / 4 2、课文写风雪，不是集中于一段，而是分散写来，细针密线，前后照应。试举出例证并说明其好处。（第 7 节写风雪初起，第 8 节写风大雪紧，第 9 节写雪到晚越下得紧，第 10节写雪压倒草厅，景物变化合乎情理，真实感强。作者并特别注意照应，如写草厅被雪压倒，先在前文写 “ 看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼， 摇振得动 ” ，埋下伏笔。第8 节写林冲 “ 背着北风而行 ” ，第 9 节则是 “ 迎着朔风回来 ” ；第 10 节写林冲进庙 “ 把身上雪都抖了 ” ，第 12 节把陆谦 “ 丢翻在雪地里 ” ，等等，处处与风雪照应。） 三、课后