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1 / 3 桂花雨的教后记三 fontsize=6桂花雨的教后记三 作者：佚名转贴自：转载点击数： 101 蒋亚芳发表 桂花雨的教后记 桂花雨这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这一课的教学中，我注意引导学 生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容。 在引导学生体验 “ 摇花乐 ” 这一部分。我先让学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，说说自己的感受。然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。例如： 师：请同学们自由读课文，想一想你从哪些语言中体会到了作者 “ 摇花 ” 乐的心情？画出来读一读。 学生自由交流以下内容。 1、 “ 摇桂花 ” 对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“ 妈，怎么还不摇桂花嘛！ ” （可通过 “ 老是 ”“ 缠 ” 的理2 / 3 解，运用表 演的方式，让学生体会作者的心情，练习朗读好这一句。） 2、这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（我觉得用力摇桂花树一定很好玩。所是 “ 使劲 ” 地摇）。 3、桂花纷纷落下，我们满头身都是桂花。（读这个句子，你看到了什么？漫天桂花飘落，我们在桂花的海洋）（出示FLASH）看，这就是纷纷落下，这就是满头满身，谁来读。（听了你的朗读，我仿佛看见了沉浸在桂花雨中的我和母亲） 4、我喊： “ 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ” （我喜欢桂花雨的香味 。）真的下雨吗？下的是桂花。）假如当时你站在作者身边，你也会这样喊吗？桂花雨真美，摇桂花真乐，老师也想读。（配乐范读）谁来评评老师读得怎样。让我们一起来再现摇花乐的情景。（集体读） 5、每到这时，我就会想起童年时代的 “ 摇花乐 ” 和那阵阵的桂花雨。（体会作者对桂花的喜爱之情，体会出一份如桂花香般悠远的思乡情。） （ .com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：桂花） 此文转载 ht
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