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文档简介

1 / 3 母亲的账单说课稿 母亲的账单说课稿 一、说教材： 我说课的内容是长教版三年级下册第 9 单元中的母亲的账单这篇课文。课文讲的是德国男孩小彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 二、说教学目标： 三年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力 ，这个写他们同龄人的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中的人物，会让他们感到可亲； 2 份账单的描述，会让孩子感受到语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我确定以下教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 8 个生字，掌握一个多音字。理解 “ 主意、索取、羞愧 ” 等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。 本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感2 / 3 情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 三、设计理念 阅读教学就是学生、文本、教师 之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是让学生在自主阅读过程中得到锻炼和提高，本课的教学，力求体现这一理念，一切从学生实际出发，从学生的实际生活和已有经验出发，唤醒学生生活中真实的体验，激活他们生活的记忆。让阅读成为学生的个性化活动。让学生在读中多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长。在听、说、读、想中落实语文工具性与人文性的统一。 四、说教法学法： 1、朗读品味法 2、想象法 3、讨论交流法 五、教学准备： 1、课前让孩子留心生活，感受父母平时对自己的关心和爱。 2、多媒体课件。 六、教学过程 （一）整体感知，检查反馈 1 揭题直接导入。提醒 “ 账 ” 的写法，释 “ 账单 ” 。 2 初读课文，随文关注生字词，提醒同学注意难写的字词，难读的语句，自主识字。 3 初读课文，感知课文内容，学习概括文章主要内容。 3 / 3 4 研读账单，引导想象，唤醒生活的记忆，让学生看账单想象，回忆生活中的真实，唤醒那份真挚、伟大的情感。这一设计不仅唤起了学生的情感体验，而且训练了学生的语言，注重了
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