四年级语文下册萧山杨梅教案分析.docx

四年级语文下册萧山杨梅教案分析教学目标、学习文中的生字、新词。2、初读文，了解文的主要内容。3、熟读文，感受作者对金老师的感激、怀念之情。教学准备简单的多媒体教学过程一、出示题，理解题。这节我们要学习的文是18萧山杨梅，齐读题。（板书18萧山杨梅）“萧山”是杭州的一个地方，杨梅是什么，谁知道？二、依据预习提纲展示交流，并指导书写。、初读了文后，知道文是写什么的？写的是谁？（板书金老师）这是一篇借物写人的，作者借萧山杨梅回忆了小学时代的语文老师金老师。知道的作者是谁吗？2、文中的生字认得怎么样？考考你！（出示生字）3、这些生词谁来读读？（出示生词）这些词你有不理解的吗？文中还有那些词不理解？我们在学文中继续理解。4、生字组词、词语等，联系上下文理解词语意思。、指导书写。四、检测反馈、听写词语阅读书籍兼管初中宝库沧桑2、根据意思写词语漫游，游历。（）满意，称心，舒服。（）多方寻求答案，解决疑问。（）五、再读文，概括主要内容。、分自然段读文，要求读得流利，字音准确，不添字丢字。其他同学注意倾听。2、你知道作者借萧山杨梅回忆了金老师什么？（板书外貌事例外阅读吃杨梅）作者借萧山杨梅回忆了金老师的外貌和他鼓励指导我们外阅读，请我们吃杨梅这两事。这就是文的主要内容。谁能向老师这样将文的主要内容说一遍？介绍作者。六、学习最后一自然段和第一自然段。、作家袁鹰在写这篇回忆时，已经离开金老师四十多年了，但他依然记着金老师。这是一份怎样的情感啊！让我们读文最后一段，来感受这份深情。（出示最后一段）2、作者袁鹰对金老师的想念常常因为什么而想起？读文的第一自然段。出示句子：“我常常想起萧山杨梅。”“常常”可以换成什么词？3、在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅，为什么？小结。作者袁鹰念念不忘小学时代的语文老师金老师。这是一位长得什么样的老师？他做的什么事让作者袁鹰记忆如此深刻？下节我们来仔细研究。第二时教学目标、通过重点词句的品读，体会师生之情。2、出示“学法透视”，引导学生自主学习文，培养自学能力。3、有感情地朗读文，体会作者对金老师的感激怀念之情。教学准备简单的多媒体教学过程一、导入新。作家袁鹰借萧山杨梅回忆了小学时代的语文老师金老师。四十多年了，作者念念不忘的金老师长得什么样？他做的什么事让作者记忆如此深刻呢？这节我们共同研究这两个问题。二、展示交流这位令作者难以忘怀的金老师到底长得什么样？打开书看第二自然段，找到了就告诉老师。（学生读句子）这就是金老师！学习三四自然段。师：我至今还记得他的长相，却总想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教文了，但是金老师的哪一点给我印象很深？、“外阅读”带给我什么好处？（出示此问题）默读文三四自然段，边读边画相关的重点语句，用心体会。开始吧！2、汇报。出示句子：“金老师将我们引到一个新奇的天地，领略人间的喜怒哀乐”理解“遨游”。是真的去了天涯海角吗？是什么去了？随什么去的？理解“领略”。作者从外阅读中不光领略了喜怒哀乐，还会领略到什么？外阅读让我开阔了眼界，发现了一个新天地，我的内心会有怎样的情感？就带着这样的情感读这段。3、“外阅读”可真好！袁鹰成长为作家与他小时侯的大量阅读外书籍有密切的联系。金老师是怎样指导我们外阅读的？（出示此问题）老师也想知道，快速浏览四自然段，找到方法就告诉老师！学生找出文中的相关的语句。4、你觉得金老师是个怎样的老师？（板书教学有方）、金老师教学有方，让作者记忆深刻；我们学习得法，才能学得更好！我们共同回忆一下三四自然段是怎么学的。出示“学法透视”：（1）提出值得研究的问题。如：“外阅读”带给我什么好处？金老师是怎样指导我们外阅读的？（2）抓住重点词句理解文内容。:如：遨游天涯海角领略人间的喜怒哀乐（3）整体感知事，体会情感。如：你觉得金老师是个怎样的人？五、学习五六七自然段。下面我们就按着这样的学法，学习文五六七自然段。针对吃杨梅这事你能提出什么问题？先自己读读文，再和同座在一起研究，提出一个有价值的问题。学习吧！、归纳问题：为什么吃杨梅？吃杨梅给我留下怎样的印象？2、我们先来研究为什么吃杨梅？谁能用自己的话概括着回答这个问题？出示句子：“校园十分宁静，默默地忙着。”“十分”“只有”写出了什么？3、吃杨梅给我留下怎样的印象？出示句子：“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，嘴唇和舌头都染红了。”理解“惬意”。不仅吃得惬意，还吃得很多呢！哪个词说明了这一点？这萧山杨梅真的好吃啊！谁来读读这句？“一直甜到心里”的只有萧山杨梅的滋味吗？自己练习读读这段话，把你体会到的感情读出来！4、金老师掏出多少钱，买了多少杨梅啊？金老师望着那一大包深红色的杨梅是怎么说的？理解“尽钱买”是怎么买？（强调“尽”字音）出示句子：“金老师望着那一大包我们萧山杨梅最好吃。”理解“尽量吃”是怎么吃？（强调“尽”字音）谁来读金老师说的话？、此时此刻，金老师多么像（）。（板书亲如父母）六、总结全文，检测反馈。这样的好老师怎能让人忘怀呢？（板书感激思念）出示最后一句话：“几十世事沧桑，我们的金老师，你您在哪里呢？”学生齐读三遍！、金老师在作家（），在（），在（）！2、按要求改写句子。我们萧山杨梅最好吃！（改为疑问句）我们也只是胡乱翻翻，哪