《毫米、分米练习课》教学设计

1 / 6 毫米、分米练习课教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 毫米、分米练习课教学设计 【教学内容】人教版三年级上册第一单元练习一第 3、 5、 6、7 等题 【教材分析】 这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立 1 分米和1 毫米的长度观念，知道 1 分米 10厘米， 1 厘米 10毫米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认 识。 【学情分析】 以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。 【设计思路】 根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的2 / 6 分析和与实际生活的联系。本课的设计思路： 1.结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。 同时培养学生学数学，用数学的兴趣。 2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。 3.使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立 1 毫米、 1 分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。 【教学目标】 1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。 2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握 1 米 =10 分米、 1 分米 =10 厘米、 1 厘米 =10 毫米，并能在实际操作 中灵活运用。 3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。 【教学重、难点】 教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。 教学难点：学会选择合适的长度单位。 三、教学过程： （一）复习导入 3 / 6 这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课 1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】 2.课件出示考考你： 1 米 =（ 10）分米、 1 分米 =（ 10）厘米、1 厘米 =（ 10） 毫米。 （二）巩固练习 1.用手比划 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米。 2.能不能用你们的小手比划出 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米各大约有多长吗？ 3.指名比划 1 米，师用尺量。 4.生比划 1 分米、 1 厘米、 1 毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。 5.（小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。） 【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】 2.画线段 （ 1）画 5 毫米的线段。 过渡：画出 5 毫米的线段？ （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 （ 2）画 1 分米的线段。 过渡：请小朋友在纸上画一条 1 分米长的线段。 4 / 6 （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 谁来说说 1 分米的线段是怎样画的？ 小结： 10厘米就是 1 分米，这条线段就是 1 分米的线段。 过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家 ! 【设计意图：通过画 5 毫米和 1 分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】 3.完成书第 6 页第 5 题，然后集体订正。 4.先独立完成书第六页第 5 题，然后集体订 正。 5.完成书第六页第 6 题，长度单位在生活中的运用。 6.补充练习。 过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。 【第 1 层】圈出正确的答案。 1、黑板长 4 厘米 4 分米 4 米 2、毛巾长 7 厘米 7 分米 7 米 【第 2 层】填上正确的答案。 1、 2 分米 +3分米 =（）分米 =（）厘米 2、 30毫米 +50毫米 =（）毫米 =（）厘米 【第 3 层】连上正确的单位。 单人床长约 2 厘米 文具盒长约 2 米 5 / 6 练习本厚约 2 分米 小明走一步约 60毫米 【第 4 层】判断下面句子的对错。 圆珠笔长 14分米。（） 桌面长 2 厘米。（） 大树高 10米。（） 硬币厚 30毫米。（） 【第 5 层】量出下面图形边长的长度。 （三）小结 通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】 教学反思： 通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运 用多媒体进行教学，很形象、直观，有利于教学效果的实现。但这节课我让学生小组讨论的机会较少，只有