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1 / 3 流汗了教学反思 流汗了教学反思 随着气温的逐渐升高，出汗对我们的孩子来说是再熟悉不过了，但是人为什么会出汗了呢？这些汗又是从哪里来的呢？我们的孩子也表现的非常的好奇，借助于科普绘本流汗了能很好的解决我们幼儿的困惑。这符合纲要中指出了： “ 教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童的兴趣，引导儿童积极主动地参与活动。同时也可以满足我们幼儿的好奇心，让幼儿通过本次的教学活动来关注流汗的现象，进一步了解流汗的秘密，并在探索流汗的秘密的过程中体验科普绘本的奥秘，进一步让幼儿体验科普知识的 乐趣。同时把握了指南在科学领域阐述的内涵，即 “ 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察等方法，帮助幼儿不断积累经验。 ” 通过科普绘本的阅读活动，让孩子们了解人们在什么样的情况下回出汗？我们孩子的相对的知识面还是比较局限的，他们只知道当天气热的时候会出汗，通过本次的学习进一步丰富了孩子的知识，其实出汗并不仅仅是热，还有可能是麻辣等外界环境刺激下会流汗，人在害怕、紧张等心理状态下会流汗等秘密。在什么环境下会出汗有了一定的了解之2 / 3 后，我让孩子们自己去观察图片，汗到底是从哪里来的呢？哪些地方更 容易出汗呢？让孩子们带着问题去阅读科普绘本，使孩子更进一步知道本次阅读活动的目的是什么？ 通过孩子的自主阅读后，孩子都是基本了解了汗是有汗腺通过毛孔流出来的，这样的阅读活动把抽象的汗腺变得更加的具体形象，让孩子们进一步了解我们的额人体有大汗腺和小汗腺，以及出汗的不为等都能有进一步的了解，知道了毛孔和汗腺的作用。在这基础上，我开始让幼儿尝试解决流汗以后该怎么办呢？孩子们给我最多的答案，那就是喝水还有就是吃冷饮、开空调等形式来解决出汗的问题，这与幼儿的实际生活还是比较贴近的，因为在生活中，很多的时候我们的 孩子自己就是这样做的？这样的的做法缺乏科学性的，教师一味的讲解是非常枯燥的，所以借助于这样的额科学的绘本就能很高的提高说服力，而且也不是我们教师一味的灌输。 科学领域的教学就是让幼儿面对真实、向真实提问。让幼儿通过亲身的体验、亲眼的所见、亲耳的所闻、亲口的所谈，梳理了头脑中关于流汗的相关信息。流汗了这个绘
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