《真想变成大大的荷叶》教案

1 / 6 真想变成大大的荷叶教案 真想变成大大的荷叶教案 作者：佚名转贴自：转载点击数： 232 真想变成大大的荷叶教案 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第四册第21 课。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教材说明： 这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。 全诗共 5 小节。第一节写夏天这位 “ 小姐姐 ” 问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写 “ 我 ” 在令人神往的夏天想变成什么；第五节写 “ 我 ” 为什么 “ 真想变成大大的荷叶 ” 。 教学过程： 第一课时（略） 2 / 6 学习生字，读通读顺课文，学写 “ 热、透、游、穿、眨、柄 ” 。 第二课时 一、复习导入，创境激趣 1、揭题读题 2、复习生字词 3、入境 （播放 夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声 ） A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？ B、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生： “ 她热情地问我，想变点什么？ ” ） 二、品读课文，以读促悟 （一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。 夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？ （二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答 ，随机切入相关小节的教学） 预设： 雨滴 1、你为什么想变成小雨滴呢？ 2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ (出示课件 ) 3 / 6 3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？ 4、指导朗读。 小鱼 1、你为什么想变成小鱼呢？ 2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词 吗？师生共同解释 “ 清凌凌 ” 。 3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读） 4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背 江南 后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 5、小鱼们，快活吗 ?来 ,一起读 (配上动作 ) 蝴蝶 1、你为什么想变成蝴蝶呢？ 2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。 3、指导朗读。 蝈蝈 4 / 6 1、你为什么想变成蝈蝈呢？ （出示图片） 2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱 “ 咯咯、咯咯、咯咯 ” 3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。 星星、新月 大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往， “ 看到这样的夜空，你想到了什么 ?最想做什么？ ”让学生遐想夜空，说想法。 （三）第五小节 师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？ b 教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么 ,先和同桌讨论一下 . c 指名读第 5 节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会： 请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。 预设（ 1、生：荷叶为什么像一柄大伞？ 师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见 课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗5 / 6 句，体会诗中比喻的 贴切，感受荷叶的惹人喜爱。 2、嬉戏是什么意思？结合 “ 江南 ” 3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？ （在 2 或 3 问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？） (问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。 ) 师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。） 师小结 （四）指导背诵 你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试 看，好吗？第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上