《登黄鹤楼》教学设计小班.doc

小班语言教育活动登鹳雀楼小五班 执教老师：李琪一、活动内容：登鹳雀楼二、活动目标：1、 欣赏整首诗歌，从中感受诗歌的韵律感以及简短的语言表达出来的雄伟景象。2、 能够感受古诗所表达的雄伟画面，喜爱古诗简短的语言，喜爱用语言表达所看的景象。3、 用肢体语言表现出祖国山河的壮丽。 三、活动重、难点活动重点：体会诗歌中刻画出的雄伟、美丽景象。活动难点：认真观察古诗配图能够在教师的引导下将静态图片联想成动态的景色，用肢体语言表现出来。四、活动准备：幼儿能力准备：能够看图初步的描述图画的内容。物质准备：古诗内容的图画ppt（可以是一些动态的图片），鹳雀楼相关图片，自制小乐器（沙球、响板等），自制挡板或遮挡好的桌子（教师准备一个大的挡板或几张一样高矮的桌子，放在幼儿面前，再将一些纸盒放在上面，遮挡幼儿的视线，挡板或靠近桌子的一边要使用挡板或布遮挡住，保证幼儿蹲下时不能通过桌面和地面间的缝隙看到前面的物体。）。五、活动过程：（一）导入部分：1出示一些鹳雀楼相关图片导入活动内容。1）提问：你们看到了什么？想到了什么？这个建筑物是什么？（播放ppt，是幼儿能够识别出鹳雀楼）预设：幼儿根据图片上的内容表述事物，如：小亭子，森林，高山等2）总结：小朋友们都看出来这是鹳雀楼，今天老师带领小朋友们登上鹳雀楼一起看看上面的风景。（二）基本部分：2. 教师出示古诗古诗内容的图画，并提问使幼儿自主探究。 1）提问：你们看到了什么？想到了什么？预设：幼儿根据自己所看到的画面自由发言，如：太阳下落，河水流动等。教师引导幼儿观看图片，感受画面中落日靠着群山落下，黄河水流入大海的景象。教师：小朋友们说了这么多，老师也想说一说自己看到的景象，我看到的景象就是太阳挨着一座座的山落下了，山脚下的黄河水很快的流向远方，发出很大的声音。2）我看到的和小朋友们看到的一样，不过这些景象是我们在鹳雀楼二楼看到的，我还想看到更远更多的景象应该怎么办呢？预设：幼儿提出去别的地方，向下走，向上走等不同方法。3）小朋友们可以到前面的桌子这边尝试一下，看看你们刚才说的那种方法能够看到小玩偶。（请幼儿蹲下使其视线略高于桌子一点，在纸盒等遮挡物的后面以及靠近桌子的一边的地上放上一些小玩偶请幼儿观察）教师：现在请小朋友们蹲下，看看你们都能看到什么？预设：幼儿可能什么都看不到，选择说小盒子，天花板等明显事物。教师：请小朋友们尝试我们刚才想到的办法，怎样才能看到小盒子后面和桌子下面的物体？预设：幼儿尝试向前，向后，蹲下，站起来等几种方式，感受如何才能看的远。（让幼儿自由发挥，并引导幼儿感受站起来可以看得远）4）小朋友们说了这么多的想法，最好的是站的高，那我们走到第三层楼，这样就可以看到更远更多的景色了。3老师朗诵,幼儿初步了解其内容（教师语速放慢） 1）古代有一位叫王之涣的大诗人，也到鹳雀楼游览景色，也看到了我们看到的景色，他也有感而发做了一首诗，请小朋友们听一听，他是怎样说的。教师有节奏的朗诵古诗登鹳雀楼可以边朗诵边拍手。教师提问，诗歌里面写了什么？教师解释诗歌中的字句，登上鹳雀楼向外面看，太阳靠着山落下了，黄河水快速的流向大海。要想看得更远，请你再登上一层楼吧。2）这首诗歌的大意小朋友们理解了，请小朋友们和我一起看着图片朗诵一下这首诗歌。3）这首诗歌小朋友们读完了，小朋友们伸出你们的小手，和我一起来有节揍得的朗诵一下诗歌。4.幼儿自由发挥，通过肢体语言或小乐器表现诗歌的内容，完成重难点。1）教师：小朋友们念得都很有节奏感，这样还不够，诗人王之涣听说小朋友们都是小舞蹈家，想请小朋友帮他想一想怎么样用动作来表现一下他看到的美丽景色？ 2）分句或分词请幼儿来表演。教师：我想先请一位小朋友说说，诗歌的第一句“白日依山尽”是什么意思？描述的是什么景象？幼儿：太阳靠山落下、太阳没了（幼儿能够用语言表达出太阳下落即可）教师：哪位小舞蹈家想表达一下白日依山尽？请幼儿上前来做表演，可以分词做表示，如：太阳怎么表示？太阳下落怎么表示？太阳靠山怎么表示，若幼儿不能完成自由发挥，教师可做简单提示：如，太阳什么形状？下落是什么意思以此来完成剩下的诗句欣赏。教师：哦，这位小舞蹈家看到的是这样的场景，其他小朋友那。可以多请几位小朋友表达教师：那你们再说说，诗歌的第二句“黄河入海流”是什么意思？描述的是什么景象？幼儿：河水流入大海，黄河水向海流（幼儿能够用语言表达出有水流入大海即可）教师：哪位小舞蹈家想表达一下黄河入海流？教师引导分词表示黄河可以简化为水流，或是表现河水很长，进入海水可以直接简化为海水，海水很宽广，幼儿可以自行发挥怎样表示宽广）教师：舞蹈家们真棒，都能表示出你们想象到的画面，我们再说说，诗歌的最后两句“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思？描述的是什么景象？幼儿：再上一层楼、看得远（幼儿能够用语言表达向上走看得远即可）教师：哪位舞蹈家想表达一下这两句？教师引导，看得远怎么表示，可以将手放在眼睛上方做眺望动作，上楼怎么表示，可以用手向上指，或是做上楼、迈步的动作教师：小舞蹈家们把一整首诗都用自己的舞蹈动作表现出来了，诗人王之涣想请舞蹈家们教教他，现在舞蹈家们起立，你们一边念古诗，一边用刚才想到的舞蹈动作来表演给他看。教师可以带领幼儿，有节奏的边朗诵，边做表演。（三）总结延伸1、教师总结活动内容，提升幼儿学习经验。教师：舞蹈家们你们今天我们学到的古诗叫什么名字？这个首诗都说了什么？（表现了什么？）预设：幼儿可能提出单个词汇，教师可以根据幼儿提到的词语进行