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文档简介

1 / 3 缝纫 -劳动技术课内容 本教材以缝纫机的使用为主要内容，兼学一些简单的裁剪知识和初步技能及必要的手缝技能。教材首先学习缝纫机的使用和基本针法，以及手缝技能；接着通过成品制作学习量体及简单衣物的制作 ,学习裁剪的知识与技能，并进一步学习缝纫机的使用技能。最后学习缝纫机的保养与简单的维修技术。 使用缝纫机需要手脑并用、手足动作配合协调，它是一种较为坚苦而又细致的劳动，对学生的体能是一种极好的锻炼。 思想品德教育的重点是培养学生的艰苦奋斗、勤俭节约、认真负责的品质。 这 4 种教材是在 “ 义务教育劳动技术教材研究与实验 ” 项目中（该项目是八五全国教育科学规划国家教委重点课题 “ 九年义务教育教材研究与实验 ” 的子课题），为研究劳动技术课教材的编写特点、原则、方法而编写的教材，是研究的成果。教材的编写是采用劳技教研员、劳技教师和专职编写人员三结合的方式进行的，一些省市的劳技教研员和有教学经验的劳动技术课教师 ,以及人民教育出版社的专职编写人员共同参与了教材的编写工作。 这些教材都是按 “ 单项小综合 ” 的编写方案编写的 ,其特点是： 2 / 3 .选择一些专项技术项目或综合技术项目编写成 单行本，每种单行本编入了与其有关的多种其他技术，组成多种技术的综合本。 2.以技能训练为主线，突出技术点（相当于文化课的知识点）的教学，注意了技能训练的多次反复，一步步提高要求。 3.每种教材具有独立性。学校选用每种教材教学，都不必要求先学习其他教材，就能完成该教材的教学任务。 4.教学要求是 “ 不求全，不求精、只求会 ” 。 “ 不求全 ”是说对每一个项目的技术点不要求学全，只学其中的一部分学生可以学会的技术点。 “ 不求精、只求会 ” 是说只要求学生会所学技术点，不要求学生的技术很熟练。 5.技术项目只是技术点的依托，教学内容的选择不局限于教学载体，而是着眼于素质教育和学习技术方法的教学。 经过 1992 年至 1997 年的教学实验的检验 ,参加实验的地区和学校均反映这些教材符合九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲（试用）的精神和教学要求 ,取得了较好的教学效果。 劳动技术学科评审组对这 4 种教材的评价是：教材的编写指导思想明确，体现了义务教育的性质、任务和要求，符合劳动技术教学大纲的要求。 劳动技术课是普通中学的一门必修课，在基础教育全面3 / 3 实施素质教育中占 有重要地位。由于种种原因，劳动技术课是目前普通中学课程计划所规定的的 14 门必修课中，唯一没有全国通用教材的学科。这不仅不利于劳动技术学科的发展，也影响了劳动技术学科的地位。因此，选择一些通用性的劳动技术项目，组织全国的优秀人才，编写高质量的全国通用的劳动技术学科教材，是提高劳动技术课教学质量，促进劳动技术教育发展的一个重要环节。 这次人民教育出版社组织编写的 4 种初中劳动技术课教材通过教育部的评审，将有助于推动劳动技
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