《认识钟表》

1 / 5 认识钟表 认识钟表教学设计 （一）、创设情境，引出课题。 1、孩子们，你们会唱儿歌吗？ 2、陈老师也给孩子们带来了一首儿歌，我们一起来仔细听听吧！（课件播放歌曲） 3、猜一猜它是什么？（钟） 3、他说是钟，孩子们都赞成吗？（赞成）。老师也赞成。 4、孩子们真不错，老师想知道你们在平时的生活中看到过什么样钟呢？（抽生说） 5、孩子们知道得真不少，你们还想知道更多的钟吗？我们一起到钟的王国里去看看吧！ 6、钟是我们的好伙伴，生活学习都离不开它，钟是怎样来表示时间的呢？孩子们想不想 解决这个问题。（生：想）这节课，老师和同学一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） （三）、教学新课。 1、认识钟面 （ 1）、请孩子们也拿出你自己准备的钟面模型仔细观察，比一比，看谁观察得最仔细，你能发现钟面上有些什么呢？ （ 2）、抽生汇报：（有两根针，一根长一根短）（有 1-12 个数字）（抽生汇报的时候老师要说：他观察得真不错，（有两2 / 5 根针、）还发现了什么？）（学生每回答一次，老师就重复一次） （ 3）、师小结：刚才，孩子们经过仔细观察了解到钟面上有两根针， 1-12 个数字。请同学们再仔细观察这两根 针有什么特点？ （ 4）、生回答：（一根长、一根短） （ 5）、同学们观察得真仔细，（出示钟面）我们把这根长长的针叫分针，这根短短的针叫时针。跟老师说一遍（板书：分针、时针） （ 6）、（课件出示）刚才同学们还观察到钟面上有 1-12 个数字，这 12 个数字把钟面分成了 12 个相等的大格。 2、认识整时。 （ 1）、现在请同学们在仔细看这个钟面，谁能告诉老师分针指着几，时针指着几？（生回答）这是几时？（ 7 时） （ 2）、师：分针指 12，时针指 7 是 7 时。全班齐读 （ 3）、谁能来说一遍。 （ 4）、你们真棒！知道了 分针指 12、时针指 7 是 7 时，那你们知道下面这些钟面是几时吗？（课件出示 8 时、 3 时、 6时） （ 5）、抽生逐个钟面进行汇报。并要求学生能说完整。 （ 6）、刚才我们认识的 8 时、 3 时、 6 时，他们都是整时，请孩子们仔细观察这些整时钟面上的指针有哪些地方相同，3 / 5 哪些地方不同？ （ 7）、抽生汇报。（师要引导学生观察每一个钟面上的分针，再引导学生观察 8 时的时候时针指几， 3 时的时候时针指几，6 时的时候时针指几。） （ 8）、师小结：通过刚才的学习同学们知道了分针指 12、时针指 8 是（ 8）时，分针指 12、时针指 3 是（ 3）时， 分针指 12、时针指 6 是（ 6）时，分针指 12、时针指 9 是（ 9）时，分针指 12、时针指 4 是（ 4）时，分针指 12、时针指几是（几）时。（板书：指 12，指几是几时） （ 9）、齐读 3、整时的写法 （ 1）、同学们已经学会认钟面上的时间了，那钟面上的时间怎么写呢？你们想知道吗？（想） （ 2）、（课件出示），刚才我们已经认识了这个钟面上的时刻，那谁来告诉老师这是几时？（生：分针指 12、时针指 8 是 8时。） （ 3）、师：你回答得真完整，你的声音真响亮、分针指12、时针指 8 是 8 时，我们可以这样记录这个钟面上的时刻，前面写 “8” 后面写 “ 时 ” （ 4）、孩子们都会写了吗？那我们来比一比，看谁能正确的写出剩下这两个钟面上的时刻。 （ 5）、钟面上的时刻除了可以用这样的写法，还可以这样写。4 / 5 （课件出示电子表）问：你们认识它吗？（电子表）这是几时？你是怎样知道的？ （ 6）、生汇报。 （ 7）、师小结：是几时前面就写几，后面两个小圆点再写两个零。这是整时的电子表计时法。 （ 8）、过渡语：那我们刚认识的这三个整时钟面上的时间，你能用电子表计时法写出来吗？比一比，看谁写得又对又快。 （ 9）、 谁能到黑板上来写出来给大家看一看？ 4、练习。 我们班的孩子真棒，既学会了认识整时，也学会了整时的两种写法，老师想跟大家玩一玩拨钟的游戏，你们愿意吗？ （ 1）、老师说时刻，你们拨。 4 时 9 时 11 时 5 时 12 时 （ 2）、学生说时刻，老师拨 3、巩固应用。 过渡语：看到我们班的孩子们这么能干，钟表宝宝可不服气，想考考你们，你们愿意接受考验吗？ （ 1）、连一连 4 时 1 时 11 时 7 时 1： 007： 004： 0011： 00 （ 2）、想一想：过 1 小时是几时？（课件出示） 5 / 5 3 时 9 时 5 时 （ 3）、出示 “ 小明一天的生活情景图 ” 、过渡：钟表宝宝见我们班的孩子这么棒，要带我们到小明家去玩，你们愿意吗？（让生打开书 92 页、同时课件也出示）仔细观察这些图，请你跟你的同桌说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的，然后写