毕业论文-缓解新生幼儿入园焦虑的研究与对策.doc

冀中职业学院全日制幼师专业毕业论文缓解新生幼儿入园焦虑的研究与对策姓名：王和美学号：X X学科专业：学前教育指导导师：院系：学前教育系完成日期：2015-2-15 摘要上幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步。孩子进入一个新的环境，新的老师和同学，会使孩子感到不安、恐慌、情绪不稳，他们通常表现为大声喊叫、哇哇哭闹、不愿意上幼儿园，这是典型的分离焦虑。分离焦虑虽然是一种很常见的现象，如果幼儿长期处于恐惧不安的状态，会影响到孩子身心健康发展，所以要满足孩子的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快适应集体生活。文章中我粗浅的从幼儿、家长、老师三方面共同合作来缓解幼儿入园焦虑的一些方法和心得体会。关键词新生入园焦虑应对策略分离焦虑指婴幼儿与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。表现为饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、沉默寡言甚至拒绝进食。目录摘 要- 2 -关键词- 3 -一、新生入园焦虑的原因- 6 -二、新生入园焦虑的应对策略- 6 -（一）做好入园前的准备工作- 6 -1.把爱送到孩子家中- 6 -2.创设温馨舒适的环境- 7 -（二）亲子游戏帮助幼儿逐步与教师、同伴建立良好的情感联系- 7 -（三）关心、爱护幼儿- 8 -1.要注意关心和帮助幼儿- 8 -2.特殊情况，特殊对待- 8 -（四）制定、实施合理的一日生活常规制度- 9 -1.按时接送幼儿入园- 9 -2.良好习惯的养成- 9 -（五）开展丰富的教育游戏让幼儿享受幼儿园生活的快乐- 9 -1.拉拉抱抱，体验快乐- 10 -2.涂涂画画，心情释放- 10 -3.好吃好玩，寓教于乐- 10 -4.温馨环境，情有独钟- 10 -5.音乐游戏，消除焦虑- 10 -（六）与家长进行沟通，帮助缓解入园焦虑- 11 -1培养孩子生活自理能力- 11 -2.调整、处理好自己情绪- 11 -3.帮助幼儿作好入园准备- 11 -4调整孩子的作息制时间，缩小家园生活的差异- 11 -5.家长要“狠心”- 11 -三、我的教育成效与启示- 12 -结束语- 13 -参考文献- 14 -一、新生入园焦虑的原因对于刚初入园的孩子来说，从父母身边、温暖的家里离开，进入一个陌生的环境，孩子的内心难免会出现焦虑的、彷徨的、胆怯，这是典型的分离性焦虑，持续时间通常是13个月。由于幼儿自身条件、环境的不同，他们的表现也各不相同。通常表现为1.有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；2.有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；3.有的孩子则整天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈妈”；4.还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正，会严重影响其正常学习和生活。二、新生入园焦虑的应对策略分离焦虑伴随着人的一生，成人可以很好地自我调节，但对3岁幼儿而言，刚入幼儿园，面对一个完全陌生的环境时，会本能感到恐惧和害怕，幼儿分离焦虑的形成原因比较复杂，主要与家庭的教养方式、亲子依恋关系的质量以及幼儿自身的因素等有关联。（一）做好入园前的准备工作1.把爱送到孩子家中在入园前，对幼儿进行全面家访，了解孩子的饮食起居、脾气、爱好等，请家长填好新入园幼儿情况调查表存档，以便我们了解幼儿，因人施教。更主要是通过与幼儿的见面、交谈，让幼儿认识、熟悉教师并产生安全感。我要向家长介绍班级情况、教师基本情况、作息时间安排，教师要了解孩子的一些基本情况。请家长配合带一些换洗衣服、照片。我还引导家长让孩子在上幼儿园之前养成良好的习惯，学会一些简单的生活自理能力。如：教孩子独立吃饭，要节约粮食；自己会大小便：口渴时会跟老师说；讲卫生，不乱扔垃圾；当遇到困难会主动寻求帮助，若孩子身体不舒服家长送来时一定要告知，这一点非常重要，这样老师可以多关注孩子，必要时采取应对措施；自己会穿脱衣裤；若孩子掌握这些技能后，能较快地适应幼儿园中的集体生活，大大减轻入园焦虑。2.创设温馨舒适的环境对于刚入园的幼儿来说，一个宽松、温馨的环境能有效地减轻他们的入园焦虑感。我们小班的教师对幼儿要耐心细致，营造宽松、温馨的物质与心理环境，帮助幼儿迅速适应幼儿园集体生活。创设丰富多样的区角，吸引幼儿时时介入，在生活中实践。我们在教室内创设了“娃娃家”“开心农场”“医院”等区角，并不断地进行添补与调整。让刚进入新环境的孩子走进教室就像走进了自己的一个新“家”，满足了孩子情感的体验，加深了幼儿对周围事物的理解，萌发了了整理物品等的意识，初步养成了良好的生活习惯，哭的现象明显减少。注重主题活动的环境创设，关注幼儿与环境的有效互动。我们对班级进行环境布置，让幼儿有“家”的感觉，在教室布置娃娃家，家里有主卧、客厅、厨房、卫生间，卧室里挂着爸爸妈妈的照片，让孩子有亲切感。（二）亲子游戏帮助幼儿逐步与教师、同伴建立良好的情感联系开学初我们开展亲子游戏会，采用逐步发展的方法让孩子体会与父母身体的接触；然后使幼儿在感受父母存在的同时，暂时离开父母，教师组织游戏来吸引幼儿，让幼儿逐步熟悉幼儿园环境。我发现这样的亲子活动很有意义，家长可以了解幼儿园的作息时间，可以放心的让幼儿入园，这样有助于幼儿逐渐熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园的一日生活规律，激发了幼儿的入园愿望，有效地减少了幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始了幼儿园生活，走出了自己迈向社会的第一步。游戏一：小鱼来了方法：教师做鱼网，孩子和爸爸妈妈手拉手变念儿歌边游过“鱼网”，在儿歌念完是教师放下“鱼网”捕鱼。目的是为了和父母、教师一起游戏，能让孩子感到安全，并有效建立与教师的亲密情感。游戏二：小兔拔萝卜方法：爸爸妈妈扮演家留在座位上，孩子扮演小兔跳到活动室中间拔“萝卜”。遇到教师扮演的大雨，孩子就赶快跳回爸爸妈妈的怀里。目的是让孩子在父母的实现关注下，暂时性地与父母分离，与教师一起游戏。游戏三：气球娃娃和我玩方法：请孩子到教师身边来，教师送给每个孩子一个彩色气球，并抚摸或亲吻孩子。目的是为了让孩子暂时脱离父母，利用赠送孩子喜欢的玩具的方法，拉近情感距离。（三）关心、爱护幼儿1.要注意关心和帮助幼儿抱抱孩子，轻声地在他们的耳边说说话，像妈妈一样帮他们整理衣服等，都可以消除孩子对教师的陌生感和恐惧感。在孩子情绪还没有稳定之前，教师不要忙着组织教学活动，而要允许孩子保留一些原有的生活习惯，不能用呵斥的方式对待幼儿。2.特殊情况，特殊对待3.小班的新生中总会有几位特别的孩子，入园焦虑症超出其他孩子，针对这一情况我采取一些特殊对策。开辟专门活动室以稳定情绪；为拒绝进食的孩子准备一些小点心，向家长了解孩子的饮食。与家长积极沟通并研究制定最有效的方案降低入园忧虑的症状。（四）制定、实施合理的一日生活常规制度1.按时接送幼儿入园在入园初期家长要按时接、送孩子入园，没有特殊原因，家长不能因一时“心软”或一些不重要的原因而不送孩子入园，这样会让对幼儿园陌生感的时间增长，造成孩子不能很快适应幼儿园的集体生活。另外，家长还要按时接幼儿，不能让孩子在入园后的前几天里感觉离开父母的时间过长，从而产生焦虑的心理，造成对幼儿园的恐惧，拒绝入园。2.良好习惯的养成大部分数的幼儿刚入园不适应集体生活，有的孩子哇哇大叫、孤僻、挑食、不爱吃饭，咬人，抓人、不愿意与别人分享，因此我们要有爱心耐心地对待每个孩子，不同性格的孩子不同对待，有针对性的帮助他们渐渐改善不良习惯。进餐时人要坐端正，不能浪费饭和菜。喝水、做操时要排队。与同伴友好相处，不打人，不争抢玩具。午睡时能安静地入睡，不与同伴交流。（五）开展丰富的教育游戏让幼儿享受幼儿园生活的快乐陈鹤琴先生认为：“幼儿是生来好动的，是以游戏为生命的。游戏可以缓解紧张的状态，给幼儿带来巨大的快乐。”所以我在一日生活中开展丰富多彩的游戏来吸引幼儿，让幼儿在游戏中获得愉快的情绪体验，使幼儿逐渐适应幼儿园生活。1.拉拉抱抱，体验快乐刚入园的孩子会产生分离焦虑，我们在游戏中拉拉、摸摸、抱抱孩子，使他们感受到妈妈般的温暖，以此拉近与老师间的距离。我蹲下来与幼儿游戏，让幼儿感到安全、温暖，逐渐稳定情绪。2.涂涂画画，心情释放我为孩子们创设了涂鸦游戏，孩子们可以随意地在铅画纸或瓷砖上涂画。我发现孩子原来紧张、焦虑的心情被转移了，在这个过程中我是支持者、协助者，适当地进行引导。3.好吃好玩，寓教于乐爱吃爱玩是小班孩子的年龄特点，于是我设计了一些让孩子动手动嘴的游戏，有“百宝箱”、“摸礼物”可以触摸各种玩具；“甜甜蜜蜜的糖果”可以吃好东西。这样既可以转移孩子注意力，缓解焦虑，又能发展动手能力。4.温馨环境，情有独钟我在教室里布置了娃娃家，墙上挂着孩子的全家福，家里有娃娃、床，爸爸妈妈的服饰、厨具、洗衣机等等当孩子们想念爸爸妈妈时，可以到新家看看照片，和爸爸妈妈说说悄悄话，还可以到厨房去烧饭。我发现孩子们非常喜欢在里面玩，焦虑的心情、压抑的情绪等到的释放。5.音乐游戏，消除焦虑我还发现音乐游戏也能起到缓解紧张情绪、消除焦虑心理，产生欢快的情绪。我组织一些音乐游戏好娃娃、两只老虎、王老先生有块地这些开心、简单重复的音乐游戏，美国心理学家伊扎德研究表明，儿童会用重复的游戏帮助自己去控制可能产生的焦虑。我真切地感受到，刚入园的孩子犹如刚破土的新芽，游戏能稳定他们的情绪，使他们健康成长。（六）与家长进行沟通，帮助缓解入园焦虑1培养孩子生活自理能力家庭是孩子成长最重要的场所，家长千万不要溺爱，不要以为孩子还小，很多事情都包办代替，这样反而不利于孩子成长。要让孩子自己吃饭、自己大小便、自己穿脱衣裤鞋子，孩子掌握了这些最基本的生活技能，就能在集体生活中增强自信心，从而减轻入园时的分离焦虑。2.调整、处理好自己情绪家长要知道孩子刚上幼儿园哭闹、情绪不稳定是很正常的，是孩子成长过程中必须要面对的事情。所以家长要积极乐观地面对孩子哭闹现象，要做到尽量不生气、不伤心、不焦虑，调整好自己的情绪。同时家长还要积极地引导，让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以经常地跟宝宝说：老师像妈妈，老师就是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。老师还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，让宝宝在心理上不排斥老师。3.帮助幼儿作好入园准备家长要在孩子入园前，要做好充分的准备，多带孩子接触家庭以外的世界，带孩子到幼儿园去参观、玩耍，使幼儿对陌生的环境不再害怕。请哥哥姐姐给孩子讲讲幼儿园有趣的事，使之对幼儿园产生好感。家长鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。4调整孩子的作息制时间，缩小家园生活的差异家长应了解幼儿园的作息制度。在家也应给孩子安排与幼儿园相仿的作息时间，改变幼儿家庭生活的随意性。培养幼儿良好的生活作息习惯，缩小家园生活的差异，保持家园教育的一致性。可使幼儿更适应幼儿园生活，5.家长要“狠心”在幼儿园常常看到这样一幕妈妈把哭泣的孩子交给老师，然后告诉孩子：“宝贝，妈妈去一下洗手间啊！”然后妈妈忍痛悄悄走出幼儿园。妈妈以为这只是善意的欺骗，可以减轻孩子分离时的痛苦。但是我觉得这样孩子却遭遇了最信任的人妈妈的欺骗！对孩子来说，母亲善意的欺骗并没有减轻孩子的痛苦，而是让孩子的分离焦虑不断增强。请家长朋友诚实地告诉孩子：妈妈必须离开，因为妈妈要去上班，但是妈妈保证下午起床后一定来接宝宝。父母不可以因为孩子的苦恼而妥协，不可以中途来看望。相信老师，相信孩子的适应能力。三、我的教育成效与启示通过一学期的努力，幼儿能适应幼儿园生活。我们要尊重幼儿，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展规律。分离焦虑是幼儿的心理特点及早期经验缺乏所致，我们要理解、接纳幼儿，爱心打动幼儿。我觉得在最短的时间里记住每个孩子的名字，能让孩子认同我，消除和我们之间的隔膜。还要注意日常生活中的一些细节，如尿湿裤子，教师要把孩子带到卧室等隐蔽处，帮他换裤子，不单是为了保暖，最重要的是保护幼儿的自尊，使其不在众人面前难堪。家长非常关心孩子在幼儿园有没有哭、有没有吃饭、睡觉乖不乖，我们应该适时地适当地向家长介绍幼儿在园的表现，让家长对幼儿园放心，并配合幼儿园帮助幼儿适应幼儿园的生活，其间，要鼓励家长提出意见和问题。这样，在家长接送孩