三年级语文上册练习3教案.doc

课题练习3备课日期10月 15日教学目标1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。2、写好几个上下结构的钢笔字。3、读读背背成语与儿童诗。4、口语交际学会求救。5、学写毛笔字基本笔画“点”。教学重难点口语交际学会求救。教学准备挂图教学时间三课时教学过程第一课时教学目标1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。2、写好几个上下结构的钢笔字。教学重难点选择一种植物传播种子的方式写下来。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图、教学第一题：学用字词句二、教学第二题：写好钢笔字（一） 一部分。1、椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？自己读一读下面的短文吧。2、范读。边听边想：“漂流”和“漂浮”的意思有区别吗？“重新安家”是什么意思？3、 教师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂浮”就是指漂的意思。4、谁来说说椰子树是如何传播种子？（二） 第二部分。1、出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗？2、指名说：蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种子的？3、你还知道哪些植物种子的传播方式？4、选择上面的一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来？1、认读写好的字。“素、晃、荒”。2、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。3、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。学习第一部分。1、学生自由读一读下面的短文。2、小组学习。提出所遇到的疑难，讨论。可从“流”和“浮”，以及联系上下文来辨别。椰子树原来在什么地方，现在有到了什么地方？4、说说椰子树是如何传播种子。学习第二部分。1、仔细看图，指名交流。2、练习：根据答案，用线连起来。3、运用平时积累的知识谈谈植物种子的传播方式。4、写话练习。1、说说他们是什么结构的？2、字站得稳，上下中心必须相对。3、学生完成作业，并展示作业。了解三种植物传播种子的有趣方法，联系上下文理解“重新安家、漂流、漂浮”的意思。指导学生观察图画，借用学生的生活经验让学生说说图画上的植物，谈谈这几种种子的传播方式。指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮作业设计： 1、 完成习字册。继续完成写话。第二课时教学目标1、读读背背成语与儿童诗。2、口语交际学会求救。教学重难点口语交际学会求救教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第三题；读读背背二、教学第二部分三、教学第三题，口语交际（一）教学第一部分。1、出示：雏鹰展翅 老马识途鱼贯而入 倾巢而出鸡飞狗跳 狼奔豕突群龙无首 狡兔三窟1、指名读，让学生弄清练习要求。2、指导读没有领头的人。狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴，比喻藏身的地方多，便于躲避灾祸。4、自由练背，同桌准字音。3、分组合作学习，大概理解成语的意思。鱼贯而入：如鱼头尾相连接般连续进入。倾巢而出：比喻全部出动。狼奔豕突：豕指猪，比喻如狼和猪那样奔跑乱窜。群龙无首：比喻人多而练习互相背诵。1、出示晨牧：晨雾浓，似云烟。谁家的孩子，打一声唿哨，摔几竿响鞭，赶一群鸭子往河沿。没入晨雾中，人鸭皆不见。只闻鸭欢呱呱叫，伴一只牧歌，清悠悠，传天边。2、学生自读；指名读，正音；教学范读，请学生想想诗意。3、 放录音4、练习：自由练背，同桌互背。1、审题。2、指导观察插图，了解发生了什么事？3、说说在生活中见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或求救？4、教师总结：遇事要镇定沉着开动脑筋，审时度势地想办法，求救时，语言要清楚、明了、简洁。4、 练习小组合作：模拟一次意外事故，自己怎样自救或求救。教学第一部分。1、读题目弄清要求。2、自由读，“小老师”领读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。3、小组讨论，指名汇报，师生评点。4、集体背诵，指名背诵。1、学生读。2、结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。3、将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，学生边听边想象。4、指名背诵，齐背。1、学生自读题目下面的一段话。2、仔细观察图画，知道发生了什么事。3、 说在生活中见到过哪些意外的事件，采用哪些方式可以自救或求救？应当怎样自救或求救？4、练习小组合作：模拟一次意外事故，进行自救或求救成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解儿歌的内容，指导有感情地朗读，直到背下来。指导学生求救，语言要清楚、明了、简洁，遇到意外事件时不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度市度势地想办法。作业设计： 1、 抄写并默写成语。2、背诵儿歌。第三课时教学目标学写毛笔字基本笔画“点”。教学重难点指导学生写好基本笔画“点”教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入。二、学写毛笔字1、谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看，它是非常重要而且变化很多的一个笔画。传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写了三缸水，只有一点像羲之”。可见点有多么重要。1、指导观察，范写露锋点：（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按鼻；（3）提笔（笔锋提至中心处）；（4）自右向左圆转收笔。2、指导观察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。3、学生书写学生知道“点”的重要性，认真听故事。传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写了三缸水，只有一点像羲之”。可见点有多么重要。1、观察，学写露锋点：（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按鼻；（3）提笔（笔锋提至中心处）；（4）自右向左圆转收笔。2、 仔细观察，