一堂数学与美术结合的课.doc

一堂数学与美术结合的课展开与折叠教后记西郊小学 刘蓉蓉北师大版小学数学课本中有这样一节课：展开与折叠。刚看到这节课时，计划让学生从家里带来现有的长方体或者正方体盒子来上课。后来看到美术课的设计里有手工这样的课，我想何不告诉学生我们我们准备上一节手工课呢？一来让学生在不知不觉中掌握数学知识，而来又可以减轻学困生的学习压力。又动手，又动脑，何乐而不为呢？展开与折叠这节课有两个教学目标：1、通过动手操作，认识长方体、正方体的展开图；2、在想象，操作活动中发展空间观念，激发学生的学习兴趣。学生对这部分只是已经有了一定的认知，所以我决定让学生在课堂上自己动手做长方体或正方体的盒子。这样会比引导着学生“闭上眼睛想实物及其展开或折叠”的过程更加真实、生动，注重了知识的生成。为后面表面积的知识的学习打下了一定的基础。这节课后我有不少体会，在这里做了记录：一、 注重知识的生成与合作交流。在本节课中，我把学生分成4人小组进行合作学习，有学生专门负责画图，有学生专门负责剪裁，有学生专门负责折叠、粘贴突出的特点是发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生高兴的参与到教学活动中来。这节课上，真正的主人是学生，学生可以在现有的知识基础上展开新知识的学习，而且不会有太大的障碍。二、 心理暗示在教学中的作用。因为在课前我个学生交代这是一节美术课，学生们都显得格外轻松，就连平时学习主动性不强的学困生在这节课中也是主动参与，献计献策，都在争取为自己的小组做出最漂亮的盒子。在最后需要交代理论性的知识时，我才引出了课题，学生也很感兴趣继续学习。三、 数学知识与生活紧密结合。学生们做好盒子后我向他们提问：“生活中有哪些物品是这样的形状？”学生们都用踊跃回答问题，真正做到了数学知识与现实生活的结合。四、 通过学习让学生发现数学自身的美。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”如果把数学知识和生活结合起来，就会让学生发现其实用数学知识可以设计出很多美的事物。1、 数学的美在于把复杂的只是简单化。就这节课而言，如果让学生拿到一个现成的盒子，他们会认为要制作一个精美的盒子过程是很复杂的，但通过操作后发现原来是如此简单，也为今后的学习树立了自信心。2、 美食和谐与比例。在这节课开始之前，我给学生交代了一点：要让自己做的盒子美观大方，就应该在画图的时候注意各条棱的长度必须准确，棱与棱之间的关系必须准确。让学生明白了操作前的设计至关重要。3、 对称美。学生们不难看出无论是长方体还是正方体，它们的每一个面都是对称图形，只有对称的长方体还有正方体盒子看起来才是美的。五、 创设教学情境的艺术。本节课后有这样一个遗憾：没能设计一个合理的有效的教学情境。爱美之心人皆有之，小学生们更是如此。如果在这节课开始时能设计一个有效、生动的教学情境引入，会让课更加完整、生动。六、 用教师自身美的形象感染学生。七、 教师的形象对学生有潜移默化的教师在课堂上的语言发音准确与否，语言是否得当，肢体语言是不是协调，直接影响学生对这节课的兴趣。教师的语言还应该幽默，有鼓励作用，对问题的分析要做到独到、深刻，需要有广博的知识