明强小学探究型课程各年级活动目标.doc

明强小学探究型课程各年级活动目标年级实施内容情感目标认知目标知识技能目标一年级七宝的历史（观看录像、邀请老七宝讲述七宝的故事，分组收集些七宝的故事，把收集的故事改编成剧本，分组表演、七宝古镇寻“宝”记知识竞赛等活动）通过对古镇美丽故事的收集讲述表演绘画知识问答等主题系列活动，进一步继承和发扬优秀的文化遗产，激发学生为家乡自豪的情感。初步了解古镇七宝的悠久历史，知道古镇是上海本土文化的发祥地之一，又具有鲜明的海派特色。对“七件宝”的传说等传说故事和民间故事产生浓厚的兴趣。用美丽故事激励学生传承民族文化培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和发挥想象，动手实践的科学素养。学习扮演故事中的角色，有参与活动的意识培养学生的自主探究和团队合作的意识和社会交际能力。二年级七宝观景探景（认识景点名称、地址，参观周氏微雕馆、宝墨堂、张充仁纪念馆、棉织坊、七宝酒坊、当铺、老行当、蟋蟀草堂、七宝教寺、七宝塔）通过自主探究活动，让每个学生初步了解古镇七宝的主要景点名称、地址及特色，激发民族自信心和自豪感在七宝名人、强校友的身上蕴涵着可贵的民族精神，用他们的力量鼓舞和激励学生。制订古镇景点旅游路线，完成一份“古镇七宝”景点导游小报 小导游身份介绍古镇各景点特色竞聘张充仁纪念馆的小小讲解员激发学生探究的欲望、团队合作的意识培养学生的自主探究和团队合作的意识和社会交际能力。懂得自身的责任和自身的价值欣赏艺术作品，提高审美情趣体会劳动人民的勤劳和智慧三年级七宝的民俗文化（7.14豆浆节、蟋蟀节，皮影戏的历史、自制皮影、合作排演，编花边，古镇茶文化节）知道民俗节日蕴涵中国特有的传统让学生亲历探究，更好了解七宝的民俗文化，激发学生热爱家乡的情感，树立自信心和自豪感。了解部分民俗的工艺，能简单介绍和尝试。了解民俗节日的由来和发展对民俗文化产生兴趣能亲身实践编花、茶艺、制作简单的皮影学艺过程中感受劳动人民的勤劳和智慧培养耐挫力和持之以恒的精神懂得分享的乐趣欣赏艺术作品，提高审美情趣交流展示，体验成功的乐趣四年级七宝的饮食文化（参观乔家栅、老酒坊等，了解制作工艺；羊肉、糟肉、农家拆蹄、方糕、七宝大曲、海棠糕点、七宝老饭店内“鱼头王”、天香楼的“全羊宴” ；每人完成一份有关“七宝饮食特色”的小报）知道中华民族饮食文化源远流长，对中国的饮食文化产生浓厚的兴趣，激发民族自信心和自豪感。初步了解古镇七宝的饮食特色、名称、特点及种类。了解部分饮食土特产的制作工艺，能作简单介绍。初步了解民间饮食和文化的关系。知道东西方文化的差异。感受劳动人民的勤劳和智慧培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和基本的科学素养。培养学生的完备队合作意识和社会交际能力。欣赏艺术作品，提高审美情趣五年级七宝的新发展（分组探究七宝的新发展，通过了解七宝的变迁制作小报，举行演讲比赛等）古镇七宝在改革开放的浪潮中，到处焕发出勃勃生机。家乡的变化无疑是一本鲜活的乡土教材。学生感悟古镇的巨变。激发爱乡的情感，培育民族自信心和自豪感以七宝名人、明强校友为建设家乡做出的贡献为榜样，激励和感召学生。了解七宝的变化是对文化的传承和发展，为七宝的建设而自豪。激发参与社会实践和服务的热情，提升实践能力。培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和发挥想象，动手实践的科学素养。懂得合作的意义，体会责任和自身的价值感受劳动人民的勤劳和智慧各年级活动方案“情牵古镇七宝”探究学习设计古镇寻“宝” 一年级一、 主题：古镇寻“宝”记二、学习时间：1516周三、背景介绍：今天的七宝在镇党委、政府和七宝人民的努力下，发生了翻天覆地的变化。七宝老街的修复使古镇在历史的积淀中重新焕发出新的活力。在社会实践中，学生对七宝古镇的由来，特别是流传着的许多美丽的故事产生了浓厚的兴趣。于是，我们确立了探究的主题，通过古镇故事的“收集讲述展示”的方式，使学生在领略前辈留下的宝贵遗产中，进一步激发他们继承和发扬优秀文化遗产的愿望，从小立志为明天的古镇七宝铸造辉煌的爱乡之情。四、学习目标：n 初步了解古镇七宝的悠久历史，知道古镇是上海本土文化的发祥地之一，又具有鲜明的海派特色。n 通过对古镇美丽故事的收集讲述表演绘画知识问答等主题系列活动，进一步继承和发扬优秀的文化遗产，激发学生为家乡自豪的情感。n 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和发挥想象，动手实践的科学素养。n 培养学生的自主探究和团队合作的意识和社会交际能力。五、活动安排：序号时间主题活动一1周观看录像二1周邀请老七宝讲述七宝的故事三2周分组收集些七宝的故事四56周把收集的故事改编成剧本，分组表演五24周七宝故事绘画节六2周七宝古镇寻“宝”记知识竞赛六、成果要求：n 以小组为单位排演一个七宝故事，最终把剧本汇编成册。n 每人完成七宝故事为主题的创作画，把作品在班中展示并汇编成册。七、评价标准：n 资料收集人人参与，评价中体现学生对资料收集的广度，准确的归类，以及探究学习后的感受。n 在探究中能主动承担一定的创意。八、活动设计：（一）分组收集些七宝的故事（1）学习目标：n 初步了解七宝的由来，激发学生探究的兴趣。n 根据各自兴趣，成立探究小组，了解探究的方法，培养团队合作意识。（2）活动准备：有关书籍、图片等，活动记录纸（3）活动过程：探究过程学生活动教师给予的行为建议预设问题以及指导建议一、引入主题学生交流通过观看录像和聆听些七宝的介绍，你有什么感受？在前二周创设的氛围中让学生初步感受激发兴趣二、提出问题集体交流关于家乡七宝，你还想了解一些什么故事？三、成立探究小组根据各自感兴趣的主题成立人数不等协调分组可能出现学生比较集中地对几个主题有兴趣，对个别学生特别感兴趣的主题可以自由组合几个探究小组四、设计探究方案小组讨论、分工，提出所需要的探究资源，设计探究方案巡视、聆听推荐学习资料学生在设计探究方案时，可能出现对学习资源的开发比较有限，可适当地给予学生一些建议五、初步确立探究方案1小组总结初步的探究方案2集体交流3点评他组方案给予建议4各组初步确立探究方案指导交流（4）学习单课题名称：组长：顾问：组员：所需探究资源姓名分工： 小组活动记录探究时间：参与人员：指导老师：探究记录评价星级：我们的反思：（5）评价单：探究成果评价表我们的成果：123我们的反思：（包括产生问题）其他探究小组的评价以及建议：指导老师的评价以及建议：（6）课程资源书目单：古镇七宝、相关VCD网址：http:/www.qibao com.探访点：上海七宝古镇旅游资源开发有限公司（二）七宝故事绘画节：（1）学习目标：n 培养学生对故事的理解能力和想象力。n 培养学生进一步探究古镇的兴趣和爱乡的情感。n 培养学生大胆实践，善于表达的能力。（2）活动准备：收集的资料，绘画用具等。（3）活动过程：n 自主交流，确立主题n 自由绘画，发挥想象n 小组交流，相互评议n 推选佳作，表达思想。n 集体评议，汇总展示（4）学习单：我想画我想说（5）评价单评价内容具体表现主题明确较清楚模糊色彩鲜艳一般须努力用笔技巧熟练一般须努力想象力丰富一般欠缺整体效果好一般欠缺“情牵古镇七宝”探究学习设计古镇观景、探景 二年级一、学期设计：（1）学习目标：u 通过自主探究活动，让每个学生初步了解古镇七宝的主要景点名称、地址及特色，并能以小导游身份作简单介绍。u 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力。u 培养学生的团队合作意识和社会交际能力。（2）主题活动安排： 序号时间主题活动112周古镇景点特色24周6周小导游介绍二、单元设计（1）主题：古镇景点特色（2）学习时间：12周（3）背景介绍在都市生活惯了的人，总是对清幽古朴的小镇生活有些向往，于是近两年在上海近郊还保存着明清遗风的七宝古镇，便函成了许多人驻足留连之处。“古镇到底有哪些好玩的？好玩在哪？”便成了生活在古镇周围的孩子们浓厚的兴趣所在。他们急于想通过自己的探究，清楚地了解自己的生活环境。因此，设定这一探究主题。（4）学习目标：u 通过自主探究活动，让每个学生初步了解古镇七宝的主要景点名称、地址及特色。u 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力。u 培养学生的团队合作意识和社会交际能力。（5）活动安排：序号时间主题活动11初步认识景点名称、地址24周实地参观，初步了解各景点31周我感肖趣的古镇景点44周各显神通探特色（周氏微雕馆、宝墨堂、张充仁纪念馆、棉织坊、七宝酒坊、当铺、老行当、蟋蟀草堂、七宝教寺、七宝塔）52周我们的探究报告（6）成果要求：每个主题的学习，都以小组为单位完成探究报告。每人完成一份“古镇七宝”景点导游小报。（7）评价标准： 评价标准评价内容I级了解古镇各主要景点名称、地址级了解古镇各景点特色级能以小导游身份介绍古镇各景点特色三、活动设计：我感兴趣的古镇景点（1）学习目标：u 初步了解古镇各景点的特色，激发学生探究的欲望。u 根据各自感受兴趣的主题成立探究小组，培养学生团队合作的意识。（2）活动准备：实地参观、VCD、相关资料、活动记录纸（3）活动过程：探究过程学生活动教师给予的行为建议预设问题及指导建议一、引入主题1自由交流：我知道的有关景点。2集体交流，我了解的各景点特色关于古镇七宝，你知道有哪些景点？通过参观，你知道景点的一些什么特色？板书各景点名称，巡视交流通过实地参观，学生说出各景点名称不成问题，教师应依次写出各景点，而后在学生交流过程中对照各景点板书他们所了解的资料。二、提出问题集体交流关于各景点，你还想了解些什么？依次板书所提出的问题（对照各景点）三、成立探究小组根据各自感兴趣的景点，成立人数不等的探究小组，选出本次探究小组组长协调分组可能出现学生比较集中地对几个主题有兴趣，对特别感兴趣的主题可自由组合分成几个探究小组四、设计探究方案小组讨论、分工，提出所需要的探究资源，设计探究方案巡视、聆听，推荐学习资源学生在设计探究方案时可能出现对学习资源的开发比较有限，可适当给予学生一定的建议五、初步确立探究方案1小组总结初步的探究方案。2集体交流3点评他组方案并给予建议指导交流（4）学习单：主题名称：探究时间：探究地址：探究队员：探究记录：感受与体会：（5）评价单：姓名：内容：方式项目自评组内评集体评思维活跃，敢于提出问题友好合作，积极探究仔细查阅，准确记录完成探究报告（6）课程资源：相关网站：WEB： WWW. Goqibao. Com相关资料、VCD（游古镇、看七宝）、电视、实地参观、教室、实物投影“情牵古镇七宝”探究学习设计民俗文化探究三年级一、学习目标：1通过自主探究活动，丰富学生的学习经历。以“7.14豆浆节、斗蟋蟀、皮影戏、结花边”为主题的探究活动，让学生亲历探究，更好了解七宝的民俗文化，激发学生热爱家乡的情感。2培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和基本的科学素养。3培养学生的团队合作意识和社会交际能力。2主题活动安排：序号时间主题活动11周概述、大体了解22周7.14豆浆节34周斗蟋蟀46周皮影戏54周花边二、单元设计：1 主题活动：皮影戏2 学习时间：6周3 背景介绍： 七宝是个千年文化古镇，有着浓厚的文化底蕴。古老不是每个城镇都具备的，古老听起来很美，很有诗意，但古老的城镇带给我们的感受是复杂的。这次活动的主题关注于七宝的民俗文化。这个范围很广。针对学生的年龄特点，我们选择了“斗蟋蟀”主题探究活动，发现学生对七宝的民俗文化产生了浓厚的兴趣。尤其是对“皮影戏”有了解的渴望。所以我们以“皮影戏”为活动主题，让学生搜集了解更多的相关知识，从而在了解更多的相关知识，从而在了解七宝民俗文化的同时激发爱家乡的热情。4学习目标：A 通过自主探究活动，让学生亲历探究“皮影戏”的过程，丰富学生的学习经历。B 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力和仔细观察、动手实践尝试表演的科学素养。C 培养学生的团队合作意识和社会交际能力。5活动安排：序号时间活动内容11周我感兴趣的皮影戏皮影戏的认识21周皮影戏的传人（发展历史）31周皮影戏的风格特点（录像资料）41周皮影戏的制作过程（方法技术）51周自制皮影、合作排演61周汇报交流6成果要求：每个合作小组制作出一组皮影道具（用纸代替），并排练出一个小节目，进行汇报交流演出。7评价标准：1）皮影道具以学生动手实践为主，评价中体现人人动手的参与性，以及小组同伴间的合作性。2） 汇报交流以自排自练自主完成。评价中体现学生对皮影戏的操作技能基本掌握，表演的质量有较高的体现。三、活动设计：自制皮影、合作排演、汇报交流1、学习目标：A通过小组合作，设计制作一套皮影道具。B培养学习团队合作精神和动手实践、尝试表演的能力。2活动准备：硬纸、碎花布、胶水、剪刀、刻刀、针线、小木棒、水彩笔3活动内容：自制皮影道具、合作排演、汇报交流演出。4 活动过程：探究过程一、引入主题学生活动交流：皮影是怎样的？它是如何制作的？你想设计皮影吗？怎么想的？教师给予的行为建议你想设计怎样的皮影？以什么形象，题材为主题？预设问题：指导建议引导学生利用不同的材料制作各种风格不同的皮影二、动手操作确立主题，设计形象，分工制作，合作完成协调分组，巡视，提出实践材料可让学生交流确立主题的题材，激发学生灵感，选择感兴趣的，或自创进行确立并制作。三、合作排演小组讨论设计故事情节与人物对白，进行分工排练规范语言，提出改善建议，加强巡视指导，使故事情节合理，表演投入生动怎样使故事更生动吸引人？怎样用更好的语气表现？怎样把皮影戏表演的技巧提高？四、汇报交流演出1各组交流汇报2点评他人小组的表演及作品质量3评选最佳合作小组组织交流、演出、评议引导学生有针对性地进行评价，取长补短，并提出合理化建议5学习单课题名称组长：顾问课题组成员：姓名：分工活动安排：小组活动记录表探究时间：参与人员：指导老师探究记录：6评价单 方式项目自评组内评集体评动手参与友好合作表演能力创新思维作品质量整体效果（7）课程资源： 教室、电脑、打印机、投影机、图书馆、照相机、摄像机、屏幕、录像、电视、纸、剪刀、水彩笔、碎布、胶水、针线、小木棒、皮影实例、皮影戏馆、参考资料“情牵古镇七宝”探究学习设计饮食文化探究四年级一、学期设计：1学习目标：u 通过自主探究活动，知道中华民族饮食文化源远流长，让每个学生初步了解古镇七宝的饮食特色、名称、特点及种类。u 了解部分饮食土特产的制作工艺，能作简单介绍。u 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力。u 培养学生的团队合作意识和社会交际能力。2主题活动安排：序号时间主题活动11至2周我了解的七宝饮食210至11周七宝饮食特色33至6周“小小厨师长”介绍制作工艺二、单元设计：1主题：七宝饮食特色2学习时间：1011周3背景介绍：中华民族的饮食文化源远流长，七宝古镇作为一座始于北宋盛于明清的古镇，自古以来一直都是商贾云集，人文荟萃；漫长岁月凝聚正气浓厚文化底蕴，使之成为上海土文化的发祥地之一。古镇的各类饮食特色，更是透过古镇的青砖白瓦，让人感受到浓浓的海派韵味，使过往游人驻足垂涎。身为古镇成员的孩子们，也对七宝的饮食特色产生了浓厚的兴趣，他们都想通过自己的探究了解七宝的饮食文化。4学习目标：u 通过自主探究活动，知道中华民族饮食文化源远流长，让每个学生初步了解古镇七宝的饮食特色、名称、特点及种类。u 培养学生对信息的收集、分析、整理的能力。u 培养学生的团队合作意识和社会交际能力。5活动安排序号时间主题活动11至2周初步认识七宝的饮食特色、名称23周实地参观、品尝各种特色小吃、饮食（参观乔家栅、老酒坊等，了解制作工艺。31周我感兴趣的古镇饮食43至4周各显神通探特色（羊肉、糟肉、农家拆蹄、方糕、七宝大曲、海棠糕点、七宝老饭店内“鱼头王”、天香楼的“全羊宴”52周我们的研究报告6成果要求：每人完成一份有关“七宝饮食特色”的小报 每个主题的学习，都以小组为单位完成探究报告7评价标准： 探究报告以学生动手实践为主，评价中体现人人参与性、观察的仔细程度以及同伴间的合作性。小报应学生自己动手完成。评价中体现学生对资料收集的广度、准确的归类、资料的科学性以及探究学习后的感受。三、活动设计：我感兴趣的古镇饮食1 学习目标：u 初步了解古镇饮食的特色，激发学生探究的欲望。u 根据各自感兴趣的主题成立探究小组，培养学生团队合作意识。2 活动准备：实地参观、品尝、VCD、相关资料、活动记录纸3 活动过程：探究过程学生活动教师给予的行为建议预设的问题及指导建议一引入主题1自由交流：我了解的古镇饮食。2集体交流：我了解的古镇饮食关于古镇七宝，你知道有哪些特色饮食或小吃？通过实地参观、品尝，你知道古镇饮食有哪些特色？通过实地参观和品尝，学生们都不难说出特色饮食或小吃的名称。教师依交流写出名称，而且在学生交流中对照名称为他们了解的资料归类二提出问题集体交流关于各种饮食小吃，你还想了解些什么？三成立探究小组根据各自感兴趣的饮食小吃，成立人数不等的探究小组，选出本次探究小组的组长协调分组可能出现学生比较集中地对几个主题有兴趣，对个别学生特别感兴趣的主题可自由组合分成几个探究小组。四设计探究方案小组讨论、分工，提出所需要的探究资源，设计探究方案聆听、推荐学习资源学生在设计探究方案时可能出现对学习资源的开发比较有限，可以适当给予学生一定的建议五初步确立探究方案1小组总结初步的探究方案2集体交流3点评他组方案并给予建议4各小组初步确立探究方案指导交流，与学生共同探究4学习单：主题名称探究时间探究组长探究组成员姓名分工探究记录感受与体会5评价单姓名内容形式项目自评组内评议集体评议敢于提问，敢于发表自己的观点善于和同伴合作，积极完成探究思维活跃，有独特的想法多途径收集资料，准确记录完成探究报告备注：自评、组内评议、集体评议的等级为优秀、良好、一般、需努力。6课程资源：相关网站：WEB：WWW.go http:/ search. Tom. Com/search. Php相关资料：VCD（游古镇、看七宝）、电视、实地参观、教室、实物投影“情牵古镇七宝”探究学习设计七宝新发展五年级一、活动主题：七宝新发展二、活动时间：311周三、背景介绍：七宝是全国闻名的经济强镇。近年来在镇政府的精心规划建设后，大力开发古镇旅游、发展教育事业。七宝已经成为离上海市区最近的古镇旅游地。七宝也正在向文化大镇、教育重镇发展。镇内教育资源丰富有交通大学、上海市七宝中学、七宝二中、启音学校、明强小学、七宝幼儿园等各级各类学校30余所。随着七宝经济的发展，七宝百姓的居住条件也有了明显改善，漂亮的农民别墅、高尚的住宅区提升了七宝人的居住品质。于是我们确立了“七宝新发展”的探究主题，通过“参观、制作、演讲”等形式让学生了解七宝的巨变，为七宝建设自豪，激发学生的爱家乡情感。四、学习目标：1通过自主探究活动，丰富学生的学习经历。以“宜人的住宅小区、繁华的七宝商业、优质的教育资源”为主题的探究活动，让学生亲历探究，更好了解七宝的巨变，是对文化的传承和发展，为七宝的建设而自豪。激发学生热爱家乡的情感。2培养学生对信息的收集、分析、整理的能力